以人为本的中等职业学校学生管理工作浅谈

徐慰慰

摘要：近年来我国经济进入新时期的发展阶段，市场对高素质专业职能技术人才需求与日俱增，由内需驱动力推动了我国中等职业学校的发展。从实际情况看，中等职业学校招生门槛低，生源层参差不齐，学校学生的年龄偏下，认知和辨别能力较弱等问题因素的影响，导致当前中等职业学校的学生管理工作存在开展困难的问题，如此也影响学生的素质培养。本文分析了将“以人为本”的全新教育理念融入中等职业学校的学生管理工作中，注重加强对学校教育工作的开展同时也应关注到学生主体本身的素质发展，应不断提高学生综合素质能力，才能为社会不断输送更多高素質职业能力人才，共同推动社会的进步与发展。

关键词：以人为本;中等职业学校;学生管理工作

一、以人为本的管理概念

以人为本指的是重视、理解、爱护、尊重个人，提升和发展人的自身价值。以人为本的思想理念是符合当下时代发展要求的以人才发展和科学发展观为指导要求的具体表现，是马克思先进思想理念指导下的符合社会主义发展观的核心。中等职业学校教学中的以人为本的教学理念，首先要肯定学生的主体地位，一切教学管理工作应以学生为中心开展，注重学生的个性化发展，激发其内在的潜在能力充分发挥，从而达到培养学生独立个性和完善人格的教学目的。教育管理课程以学生的实际需求为出发点，以学生的成长需要为核心内容开展工作，实现科学观育人。

二、中等职业学校对学生管理工作的策略分析

（一）树立人性化管理意识

对学生进行个性化管理，首先教师需要摒弃传统的教学观念，在传统教学管理中，学生都是按照老师的观念和要求发展，不利于学生本身自我个人性化的成长发展需求。教学管理者应结合实际社会发展要求，树立人性化的管理意识，通过自我学习提升运用先进性的教学管理知识开展中等职业学校的学生管理工作。同时，校方应鼓励全员树立正确的个性化管理意识，全力贯彻以人为本的教学理念，通过集思广益制定更加合理的管理策略，营造良好的校园文化环境，推动以人为本的教学管理工作的有序顺利开展。

（二）建立以人为本的管理制度

中等职业学校当前现行的学生管理制度，均是顶层设定的规章制度是为了符合学校发展要求、确保各项工作顺利开展所制定的，学生没有参与度，只是相关制度下的被管理人的角色，学生的创造性和主观能动性往往容易被忽略。以人为本的全新教学理念的融入后，需要站在学生的角度进行管理制度创新改革重新设立机制，需要学生积极参与到管理活动中，通过这样的决策最大限度地激发学生的主动性和能动性、创造性。具体表现方面如：招生制度的方式转变，由学生会或者高年级学生参与，帮助设计招生宣传，招生现场解答，很好地拉近与同学之间的亲近感，提升对学校的好感提升招生率;考勤管理制度，从新生入学开始就培养好的作息打卡，坚持按时上课严格遵守学校纪律。对于考勤制度中的不符合实际情况的，可以有学生提出修改意见，老师与学生共同讨论后修改，这样能够使学生更加积极参与考勤管理中，还能够加强师生关系变得更加和谐融洽。

（三）营造以人为本的校园文化氛围

为了响应时代号称，推动中等职业学校的壮大发展，校内落实以人为本的教学管理理念，就需要营造一个和谐、民主、健康的校园文化氛围，校方应注重创新，教学方法应从原有的与全新教学理念不相符的思想中托里出来，在新的以人为本的教学理念基础上建立新的符合时代发展的新的教学方法，建立以人为本的人性化沟通模式，一切制度服务于学生主体的教学新模式。除此之外，通过校园文化广播，校园公众平台号进行相关文化新理念文章宣讲，在教室走廊、图书馆、校园文化墙等处张贴文化元素宣传，组织以人为本的主题竞赛，通过各种形式的作品参展，鼓励学生积极参与到其中，营造浓厚的校园文化氛围，使得学生在这样的环境中学习成长，塑造健全的人格。

（四）不断提升教学队伍的综合力量

中等职业教学理念贯彻的第一力量是教师队伍，他们与学生的生活学习密不可分，只有合格的胜任力很强的人力资源教育辅导体系才能确保知识的有效施教，学生职业技术能力的熟练掌握，确保进入社会后的工作顺利开展。教师是学校教学工作中的重要角色，承担着学校管理目标实现的重要任务，是促进教学事业发展力量中的中流砥柱。校方应为不断创造教师学习提升的环境和自我增值的学习平台，鼓励教师通过不断自我提升学习掌握新的知识，利用现代科技手段扩充自己的知识面，了解学生日常所关注的重点和兴趣爱好偏重，特别是年轻的教师，面对年轻好动，思维活跃的中职学生，更加需要参加培训提高自我素质和职业素养，在校方的支持鼓励下充分调动教师的积极性和创造性，构建一支综合素质力量较强的师资队伍，为培养综合素质全面发展的学生提供教学力量保障。

三、结束语

一方面在校内实施以人为本的教学理念加强管理人员的意识转变，通过自然延伸至服务认知的转变，一切以学生为中心的核心思想教育观念;另一方面在贯彻全新教育理念的同时应不断培养学生的自我意识，通过正确自我评价和自我认知，能够对自我有清楚的优劣势客观评价对学生健全人格的养成也具有重要意义。综上所述，通过教师和学生双方的共同努力，才能实现以人为本的教学理念真正效果的实现，才能确保中等职业学校培养较为完善的人文素养的人才以满足社会对人才的需求。

【参考文献】

[1]肖艳红.“以人为本”是中等职业学校学生教育管理的核心[J].都市家教（上半月），2017（5）：89.

[2]李庚山.以人为本——中等职业学校学生的教育管理[J].网络财富，2009（17）：82+133.