小学生英语写作能力培养初探

谷芳

摘 要：提高小学生写作能力不仅是学生学习兴趣的培养，还要注意我们各学科的整合。需要教师依照英语学科的特点，找到适合自己的教学方法。在教学中，注意单词的积累，注重学生的阅读能力提高及阅读量的增加。在学生写作能力的培养方式上更多探索，在教学活动中把握核心素养，创新思维。

关键词：兴趣培养; 学科整合; 词汇积累; 阅读指导; 循序渐进

小学英语课程标准中指出孩子学习英语的技能包括听、说、读、写，而且这四项基本功贯穿在我们的教学活动中。写的能力不仅指的书写，更重要的一点是学生的写作能力的培养。写作能力不是一朝一夕能培养出来的，要贯穿在我们教学工作的全部。

首先，培养学生的写作能力，要培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，要想学生全身心地投入到英语学习中来，必须吸引他们的注意力。动画片孩子们都爱看，同样的道理，游戏孩子们都喜欢。我们教学备课时要特别注意这一点，每节课设计一些游戏活动让学生参与进来，不给学生走神的机会，这样学生跟上老师的步调，很快就能掌握课业内容和学习的重点。值得注意的是，这些游戏的设计要和教学内容密切相关，还要常换常新，才能更好地为教学服务。

其次，培養学生的写作能力还要注意各学科的整合。

在英语教学中，我注意到各学科的整合很重要，比如，在学习身体各部分的名称时，我会结合绘画教学，不光要在自己的身体上指出来，还要画出mouse  eye  body  nose  ear等等，使学生记忆深刻。同样的还有学习Number时用数学里的一些教学方法还是很有效的，一些新课学完之后会有朗朗上口的英文歌曲，都能很好地为英语教学服务。

培养学生的写作能力最重要的一点，训练要有系统性。要坚持经常，不能想起来做做，一段时间过去就又抛在脑后了，这样不但没有什么效果，还会让学生产生抵触情绪。学生的写作能力不是一朝一夕练成的，要贯穿于我们教学的始终。

一、注意单词的积累

写作离不开单词和句子，单词掌握得不好肯定就写不出好的文章。三年级学生要培养学生记忆单词的能力，教给学生记忆单词的方法，养成定期听写单词的习惯。到了四年级就要重点训练学生写正确的句子，在练习时，给学生图片，或对话，再让他们写下来，让学生在一定的情境中写，要让学生轻松写出正确的句子。

二、提高学生的阅读能力

阅读和写作是相辅相成的，要写出好的英语作文还要开阔学生的眼界，加大阅读量。这个阅读可以是课上的，首先要很好的朗读课文中的内容，保证学生写作时的句子用的都是正确的，也和我们平时写作的话题息息相关。其次，课本后面都有阅读课文，让学生读懂里面的内容对写作也很有帮助。再有，在这个信息发达的时代，网上有好多值得小学生学习的绘本，可以为我们所用，当然我们要告诉学生选择的方法，择优而用。

三、写作能力的培养要循序渐进

写作文是小学生比较畏难的一件事情，我们老师要善于化难为简。怎样做好这件事情呢？首先我在每天上课前几分钟，都给学生一个话题，开始的时候由我带领学生完成，比如我会设计一些问题让学生回答：How old are you？What do  you like to do？Whats your favourite colour？ How  do you go to school？等问题，等学生回答完，我让学生写出来，连起来就是一个小作文，介绍自己的小作文。每周还要有一次系统的写作，先是周末留个作业，周一课上要认真讲解，不能马虎，要做到大部分学生能独立完成写作。话题的确定根据教学内容来定，比如学习了Family一部分，我们就要完成My family的小作文。学习了Seasons我们就要完成My favourite season、或以各个季节命名的作文Spring、Summer Autumn Winter等。还有的时候是一幅画，根据画里面的内容来描写。

上面一些方法是适合能力中等偏上的一些学生的，还有一部分学生能力稍差，写不出来怎么办？我们要放弃他们吗？当然不会，我还探索了一些适合这部分人的办法，比如跟我一起写作文，我把开头写出来，我们都知道作文的开头很难，一部分学生不知道怎么开头，那好，我们一起写，接下来一点一点，跟学生们一句一句来完成。写完以后，让学生回忆我们的写作过程，告诉他们写英语作文其实一点也不难。当然还要让这部分学生把重点句子记下来，背的多了，也就成了他自己的了。

英语写作是对学生英语综合能力的有效反映，在小学英语教学中有着不可替代的作用，我们要积极响应素质教育的要求，采取多样化的教学方式，提高学生的英语写作水平。我会在以后的教学实践中不断探索，找到更适合学生的教学方法，使学生的英语写作能力达到新的高度。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部编.《义务教育英语课程标准，2011年版

[2]李海燕.浅谈如何培养小学生的英语写作能力，《现代阅读（教育版），2011年17期