浅析生本教育下的小学英语教学

肖彩霞

摘  要：小学生是活泼的，也是灵动的。学生的这一特点，导致学生的学习存在很多不确定性，需要教师在教学的过程中针对学生的变化来调整教学的计划。生本教育理念重视学生的作用，旨在围绕学生展开教学，能够满足学生的需要。小学英语教师可以通过组织学生与生活、问题、实践对话来深化学生的学习，突出学生的作用。

关键词：生本教育;小学英语;教学

小学英语教师在教学中围绕生本教育对学生进行指导，能够让学生知道自己在课堂上是处于主体地位的，是不能被其他人压迫的，是需要积极参与到课堂中来的，与教師是相互配合的关系，缺一不可。教师带领学生与生活对话，让学生发现了生活中存在的可以用英语来讨论的话题，有助于突出学生的表达能力，帮助学生掌握英语的表达特点;教师带领学生与问题对话，将学生推到探索的前线，让学生有了开动脑筋的机会，促使学生运用自己的头脑思考了问题的答案，能够站在英语的角度来判断，形成了英语思维;教师带领学生与实践对话，使学生参与到了课堂中来，成为了课堂的主人翁，能够激发学生的自觉性，使学生进一步巩固课堂所学知识并对其进行灵活应用，实现对英语的融会贯通。

一、与生活对话——突出学生的表达能力

小学英语教师在教学中围绕生本教育对学生进行指导，可以通过组织学生与生活对话来突出学生的表达能力。在学习“Weather”时，笔者为了使学生了解天气的英文表达，知道怎样用英语来询问天气，用英语来回答天气，在教学中组织学生结合自己的生活经历，谈一谈自己对天气的印象，说一说自己最喜爱的天气。学生一听说是讨论天气，都显得很积极，说出了常见的天气和自己喜爱的天气。其中一位学生分享了自己对雨天的喜爱，认为雨天的到来让空气变得更加新鲜，洗刷掉了平常积累的灰尘，道路也会在雨水的冲刷下变得更加干净，城市就像是泡了一个澡一样。学生阐述了自己喜爱的理由，分享了自己的生活。在此基础上，笔者组织学生学习有关天气的英语单词，让学生熟悉cold、hot、warm、weather等单词的含义，掌握天气的表达方式。学生在探索天气的过程中，知道了sunny、snowy、rainy等单词的用法，能够用它们来表达今天的天气。笔者还组织学生围绕天气展开对话，使学生能够熟悉英语的表达特点。学生在对话交流中，使用了Whats the weather …？Its…等句型，发展了自己的语言能力。

二、与问题对话——突出学生的思考能力

小学英语教师在教学中围绕生本教育对学生进行指导，可以通过组织学生与问题对话来突出学生的思考能力。在学习“Shopping”时，笔者为了使学生了解购物的流程，促使学生养成良好的购物习惯，在教学中将学生分成了若干小组，让学生合作完成购物模拟活动，并在活动中熟悉相关的英语知识，明确购物中需要注意的事项。学生分组后，笔者为学生设置了问题：购物都有哪些步骤？我们在购物的时候应该注意什么？我们应该以怎样的态度来对待购物这一活动？学生带着问题，与小伙伴展开了讨论，敲定了模拟购物的场所，并用抓阄的方式确定了扮演顾客和售货员的角色。学生还设计了活动中可能用到的道具，使得活动更加贴合实际。其中一组学生，立足文具店购物，展开了舞台活动。扮演售货员的学生，首先开口询问：Can I help you？然后扮演顾客的学生用Yes，I want a ……来标明自己的诉求。学生在挑选完自己需要的商品后，会使用How much is it？来询问价钱，并在扮演售货员的学生用It's …yuan.回答后，付款，完成购物模拟活动。学生熟悉了购物的流程，并对问题进行了思考，认为购物的时候要表达清楚自己的诉求，适度购物，不要浪费。

三、与实践对话——突出学生的探索能力

小学英语教师在教学中围绕生本教育对学生进行指导，可以通过组织学生与实践对话来突出学生的探索能力。在学习“At the weekend”时，笔者为了使学生学会做计划，培养学生规律生活的习惯，在教学中为学生设置了实践任务，让学生能够用英语来描述自己的周末计划，并用语言记录下来，熟悉相关的英语知识。为了活跃学生的思维，笔者先组织学生说一说自己在周末都喜欢做什么。学生结合自己的周末活动，分享了自己会在周末与其他人打球、参加兴趣班、图书馆读书等内容。接着，笔者又让学生谈一谈自己下周末想要做的事情，使学生能够清楚自己目前想要的。学生结合自己的现实需要，提到了自己想要在周末开展的活动。笔者在此基础上，带领学生进行作文创作，让学生感受英语中是如何表达将要发生的事情的。学生在动手实践的过程中，学会了运用be going to do和…will…来阐述自己的周末计划，有了合理安排自己活动时间的意识，树立了远大的理想，掌握了英语作文的写作方法。

总之，本文通过与生活对话、与问题对话、与实践对话，突出力量学生的表达能力，突出了学生的思考能力，突出了学生的探索能力。学生在对英语知识进行探索的时候，对英语有了更加全面的认识，知道了英语的内涵和特点，转变了自己的学习态度，认识到了英语的重要作用，开启了新的学习旅途。学生在生活场景中寻找讨论的话题，发现了英语存在的证明，拓宽了自己的交际范围，学会了用英语来表达自己的喜怒哀乐，展示自己内心的想法，熟悉了英语表达的方式;学生在思考英语问题的时候，意识到了学无止境，看到了自己还需要进一步努力的地方，知道了要想掌握英语知识，就要积极思考，发展自己的英语思维，形成站在英语角度考虑问题的好习惯;学生在实践中，对如何使用英语知识进行了深入探索，总结了学习的经验，并将其用在实践活动中，扎实了自己的基本功，完成了对知识的灵活应用。小学英语教师在引领学生的时候，看到了学生在英语世界不同的表现，了解了学生的需求，学会了结合学生的需要来教育，做到了以学生为本，实现了生本教育的理念。

参考文献

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