小学体育提升学生主动参与度的策略研究

任俊侠

摘  要：教育改革的深入发展推动着小学体育教学模式的革新，课堂教学越来越注重学生主体地位的体现，但受制于传统教学模式的影响，学生对教师的依赖性仍然很强，缺乏自主学习能力，课堂参与度较低，导致体育教学质量难以提高，为此文章就提升小学体育教学中学生主动参与度，进而提高体育教学质量提出建议，以供参考。

关键词：小学体育;主动参与度;教学质量;教学策略

以往的教学模式下，体育课普遍不受重视，新课改后体育学科地位有所提高，出于全面发展学生综合素质的需要，小学体育在教学方式、内容以及目标上都更加多元多彩，更有助于学生学习动力的提高。因此小学体育教师需要以学生兴趣和需要为导向，将教学工作围绕学生为中心展开，从而促进小学体育教学的进步。

一、当前小学体育教学中存在的问题

（一）学生意识不足

小学生由于认知水平和思维方式都处于基础阶段，加上长期习惯于传统课堂上讲解带动，他们的学习状态往往是被动的，缺乏教师正确的引导而难以提起对体育的探究兴趣。应试教育环境下，体育课程流于形式，学生意识不足，学习态度敷衍、消极，根本不能掌握体育学习的精髓。

（二）教师内容单调

多数体育教师参照的教学内容主要来自于课本，极少从小学生身心发展规律考虑，教学方式刻板单一，教学内容枯燥乏味，重复率高，难以让学生保持注意力集中，课堂参与度自然而然下降。

（三）教师素养不高

教师是学生的领路人，虽然新课改已经实施了一段时间，但部分体育教师仍然没有及时更新自身教学观念，采取的仍是原有的教学模式。体育教师的专业性也有待考察，出身于师范院校体育专业的教师占比不足，教学实践中以其他学科教师代行授课职责是常态，难以保证教学质量。

二、小学体育教学中提升学生主动参与度的教学策略

（一）创新教学方法，激发学生参与兴趣

教育新形势下的小学体育教学教师需要关注自身教学方式方法的创新，深入了解学生的兴趣、潜能、爱好和水平来结合教学内容采用丰富多样的教学方法，满足学生的身心发展需求，提升课堂教学活力，激发学生对体育知识学習和体育实践活动的参与兴趣。例如创设情境教学，在“助跑跳远”的教学中，教师可以利用多媒体视频给学生展示有关助跑跳远的比赛情境，引导学生观察运动员的姿态、动作，使其能够直观的了解和掌握该运动技能的要领，产生思考和探究的动力。再如“障碍跑”教学中，教师又可以设计与之相关的游戏活动让学生参与其中，寓教于乐，在进行游戏时切实掌握运动技能。此外，教师在还可以在提升学生兴趣的基础上培养学生自主探究式学习模式，鼓励学生根据自己的运动兴趣爱好选择合适的自主学习方式发展自身潜能。这样一来，在多元而灵活的教学方式支持下，学生的主动性和积极性会得到显著提高。

（二）优化师生关系，激起学生积极情感

体育教师对学生的影响非常重要，小学生年龄小，认知不完善，缺乏独立意识，对教师的看法非常在意，因此体育教师需要提高对小学生心理状态和意识情感的关注。教师在开展教学工作时要避免以教师权威压制学生的个性发展，不能让学生感觉到教师态度的高高在上而对体育学习感到畏惧，这样也不利于和谐良好的师生关系的养成。体育教师需要在教学活动中充分展现自身作为教师对学生的关注和关爱，要实现学生主动参与，就需要教师积极带动，亲身参与到体育教学活动中，拉近师生之间的距离，激发学生对教师的尊重与敬爱，并将其转化为积极的情感融入到学习意识中，进而提升学习效率。例如，在开展篮球教学时，教师可以组织篮球比赛，将学生分组，而自己担任比赛裁判员，和学生共同融入活动，增强学生学习热情。再如拔河运动中，教师也可以随机参与到一组中，只有让学生感到教师和自己是平等的，才能使学生在学习中表达真实的想法，以最纯粹的情感提高自身对体育学习的热爱，获得身心双重的愉悦体验。

（三）构建评价机制，激励学生享受学习

体育学习是一个长期渐进的过程，也是培养学生具备坚持不懈、克服困难的品质，实现其体育素质积累和提升的有效途径。教师教学过程中就要充分发挥教学评价的积极作用，以自身高度专业的教师素养和科学理念，从学生实际出发，构建全面合理的教学评价机制。对学生的良好学习表现教师要给予客观而肯定的评价，给予更多正面的鼓励性评语，使学能够看到自己所取得的进步和成功，从而增强自身参与体育的信心和动力。而对于学生出现的问题教师也要及时发现，加强和学生的沟通交流，给出有效的建议帮助学生一起找出问题原因，努力克服困难，使学生心理素质更加强大。教师不应当只关注学习结果，更要把握学生在学习过程中的收获，使评价机制的激励作用充分体现，这样才能让教学评价成为推动学生勤于锻炼、乐于锻炼的重要力量。

综上所述，小学体育教师要以学生兴趣为前提，采用丰富多样的教学方式，构建和谐的师生关系，以激励性的教学评价帮助小学生更好的投入到体育学习中，促进学生身心健康成长。

参考文献

[1] 王峰.小学体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国新通信，2019，21（08）：159.

[2] 邱巧中.小学体育提升学生主动参与度的策略探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：184.