关于信息技术在中职学校数学教学中的应用初探

摘  要：随着现代科技的不断发展和完善，在教育领域中运用信息技术的现象也不断出现。由于数学在中职学校教育里是一门很重要的学科，将信息技术应用于中职数学教学是现代教育发展的必然要求，利用信息技术可以很好地引发学生对学习数学的兴趣，使数学以不同于以往的方式出现在学生面前，不仅可以更好地锻炼学生思维能力，还能够有效地提高学生的数学水平，使学生更好的掌握数学知识。基于此，本文主要探究关于信息技术在中职学校数学教学中的应用。首先，分析了当代中职学校数学教学的现状;接着讨论了信息技术在中职学校数学教学中应用的重要性和意义;最后分析了信息技术在中职学校数学教学中有效应用的策略。

关键词：信息技术;中职学校;教学应用;有效策略

一、当代中职学校数学教学的现状

1.中职学生对数学学习的觉悟较低

通过研究调查表明许多中职学生一般害怕数学，对数学学习主要采取放任状态，认为数学难学，难以理解数学的概念以及数学应用等等。然而身处信息化时代，多数中职学生大多利用互联网进行娱乐活动，例如聊天、打游戏、看电影等等，没有真正的利用好网络资源来学习。偶尔利用互联网进行数学学习往往也只是因为数学老师催促作业的情况才去上网查资料，而不是主动因为某一部分的数学知识不足而主动进行上网查缺补漏。因此大多中职学生普遍学习数学的觉悟较低，往往只是的被动学习，没有形成积极主动的学习状态。

2.学校的基础设施不足

因为在过去的教育当中，由于信息技术的发展相对弱后，许多中职学校在教学过程中缺乏相关信息化的技术设备，因此，大部分的中职学校往往采用传统的教学方式，没有依靠信息技术的力量。随着时代的不断发展，信息化技术的不断更新和完善，信息化教学要求学校满足在教学过程中的硬件设备的完善。然而许多中职学校还未开展信息化技术教学的主要是很多学校的校园里的网络的规划和布局的不合理、基础设施不够完善、教室里的相关教学设备条件不足等等。

二、信息技术在中职学校数学教学中的重要性

1.有利于培养中职学生的数学学习兴趣

俗话说得好：兴趣是最好的老师。没有一位学生会平白无故的对于一个学科产生畏惧。主要是因为数学老师没有因为正确的方法，让学生无法产生对数学产生浓厚的兴趣。许多中职学生认为数学难学，因此不爱学数学进而表现出的是在课堂上常常走神或者做一些与课堂无关的事情。这是由于数学老师没有用对正确的教学方式，在课堂上依然采用传统的教学方法，主要是以老师自身为主的教学方式早已经被淘汰。新课标要求老师注重学生在课堂中的主体地位，老师只是引导者。因此信息化技术的到来，有效的改变了传统的教学方式，以一种创新的课堂教学模式出现，有利于吸引学生的注意力，激发学生对于数学学习的兴趣。在学习一些实际问题时，数学老师就可以充分的利用信息技术让学生更好的理解相关数学知识，加深对此类数学知识的记忆。例如，在学习《概率与统计初步》一课时，数学老师就可以利用信息技术将一些困难的概率统计题通过多媒体应用展示出来，让学生更加直观的理解复杂的概率题，有助于提高学生知识的迁移和应用能力。

2.有利于实现资源的有效利用

将信息技术应用于中职学校数学教学中最大的优势就是可以将网络上一些好的教学方式和一些好的教学设计应用于数学课堂中来。数学老师可以随时掌握、实时更新一些好的教学方式，创新教学，活化数学课堂，让学生在数学课堂上活跃起来。同时对于学生方面，利用好信息技术还可以让学生对于数学的学习不仅仅只局限于数学课堂，学生自己也可以在课后通过信息网络信息进行查缺补漏，寻找解决难题的方法。因此，信息技术在中职学校数学教学中，不仅可以帮助数学老师减轻教学压力，同时还可以让学生获得更多的数学知识，提升学生的数学水平，并且可以提高学生的自主学习能力。

三、信息技术在中职学校数学教学中的有效应用

1.利用网络信息技术有效创设教学情境，活跃课堂气氛

为了能帮中职学校的学生能够更好地投入到数学课堂当中，数学老师应当集中精力思索一些创新的教学模式，在进行教学设计时，主动创设教学情境，吸引学生的注意力，充分地激發学生的学习热情。基于此，数学老师在数学课堂中利用多媒体信息技术，进而有效地实现数学情境的创设同时还可以有效地激起中职学生的学习激情。可以利用多媒体的一些影像或图像等等，将一些抽象的概念或模型直观地向学生展示出来。例如，在学习《函数》这一大章节时，数学老师可以充分的利用多媒体信息技术将不同的函数的相同点和不同点列举出来，同时将函数的图像利用多媒体直观地展示出来，有助于学生对于函数图像的理解记忆。这种教学方法更容易吸引学生的注意力，使数学课堂变得生动形象，进而使数学课堂变得活跃和轻松，最终能够使中职学生增加对数学的学习兴趣。有效地通过互联网信息技术手段来提高中职学生的数学学习激情。

2.充分利用多媒体信息技术设计教学方案，细化课堂

正是由于多媒体信息技术的存在，可以减轻数学老师的教学负担。但只有正确的利用好多媒体信息技术，才能真正有效地减轻数学老师的教学负担，提高学生的学习效率，以及提高数学老师的授课效率。因此，数学老师在利用多媒体信息技术设计教学方案时，应该针对教学的重难点，采用不同的教学方式，细化课堂，让课堂有步骤的分步进行。例如，数学老师在准备《平面向量》这一节内容时，首先，可以利用多媒体技术向学生介绍向量的有关概念，运用直观地从坐标轴中表现向量来让学生更易理解向量。向量即有大小又有方向的量及一些基本概念。接着利用屏幕的坐标轴展示出的不同的向量进行加减法、数乘法运算等等使学生更好的理解相关知识。最后老师引导学生进行相关的练习，给出一些简单的向量运算让学生独立完成。这样可以有效地提高数学老师的上课质量和效果。

结语

总之，随着时代的不断进步，信息技术必将应用在中职学校的数学课堂教学中。培养中职学生的数学综合水平不是一个简单的过程，必须需要学生和老师的共同努力，因此，数学老师应该不断地探索如何才能有效地将信息技术运用在数学教学过程中，从而有效推动中职学生的数学学习水平发展。

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作者简介：刘红亮，出生年月：1984年1月，男，汉族，籍贯安徽省霍邱县，本科（全日制）学历，中级职称（讲师），研究方向：数学教育。单位：皖西经济技术学校。