家校协同，让孩子遇见更好的自己

李霞

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家庭教育决定着学校教育的起点和水平，决定着社会教育的基础和发展趋势，对孩子的一生有着至关重要的作用。

2018年10月，学校组织了关于家庭教育的培训，这次培训让我开始重新审视自己的工作，明白了“父母需成熟，孩子方成就”的道理，我开始注重与家长的沟通和联系，同时开始在班级里实行《家庭公约》，让父母关注孩子，用自己的一言一行去影响孩子，成为孩子的榜样。践行《家庭公约》到现在，我们老师和家长、孩子站在了同一条线上，共同给孩子提供一个温馨的环境，让他们更加健康快乐地成长。

原始程序输入正确，一次管一生的教育

班里的钧同学，聪明活泼，写的文章独出心裁、别具一格，我特别欣赏。唯一让人难以接受的是他的习惯———桌子上的东西乱摆乱放，坐姿、站姿都很不规范。多次说教都不管用，为此我很苦恼。一次家长会后，我找她妈妈单独谈话，妈妈说确实疏忽了对孩子良好习惯的培养，我们决定从那时开始一起培养他养成好习惯。在学校有《班级公约》的约束，在家有《家庭公约》妈妈做示范榜样，再加上我们不断地提醒、督促、鼓励、表扬，孩子在一点儿一点儿地发生着变化。桌子变得整洁起来，上课回答老师的问题也能站得笔直，课下玩耍时也能保持手脸的干净了。从这个孩子的身上，我更加深刻地体会到孩子就是一台崭新的计算机，原始程序对一个孩子太重要了。原始程序输入正确，便能成就一次管一生的教育。

要想改变孩子，先改变自己

阳同学听话懂事，乖巧聪明，就是平时胆小，不太爱表现自己。我以为是性格的原因，生性就比较腼腆，也就没有特别要求他有所改变。但是后来通过了解，我才明白他的性格是爸爸平时不恰当的言行造成的。平时孩子在家里无论做什么事情，爸爸都会说“你不行你不行，我来吧”，渐渐导致了他做任何事情都对自己没有信心。和他爸爸沟通以后，爸爸意识到了自己的问题，他下定决心帮孩子找回自信。我们制定了一份详细的计划，首先在家让孩子尝试着去做一些事情，比如让孩子自己洗袜子，刚开始可能会洗不干净，但能动手就值得表扬。爸爸在这个过程中对他洗袜子给予肯定，并且有意创造机会和孩子一起洗袜子，适当的时候教教孩子怎么去洗，之后对他进行鼓励。在学校，我多给孩子机会，从课上回答问题、班里组织的每一次活动做起，班里的黑板报，出现了他的字迹；学校每周一次的升旗，他成了班级的主持人；在我的推荐下，他還主持了学校组织的绿芽儿展演活动，主持得相当成功。在家校协同的努力下，阳同学慢慢地找回了自信。

“五子登科”，是行为的微积分；五句良言，开启好心情的钥匙；日念一好，成为家最温暖最闪亮的一颗星，引领家庭走向幸福和谐。《家庭公约》是协同教育的落脚点，只有落地的教育才是有用的。我们要有一种“大教育”的“大格局”胸怀，使家庭教育、学校教育和社会教育三位一体，相互渗透、互为补充、相得益彰。

（作者单位：太原市杏花岭区小返学校）