幼儿教育中加强幼儿自信心的培养

刘惠畅

摘  要：自信心作为一种非常重要的心理品质，对于一个人的健康成长有着很重要的作用，在幼儿时期，培养幼儿的自信心十分重要。因此，作为幼儿教师，我们应认识到培养幼儿的自信心在幼儿教育中的重要性。教师应针对幼儿的心理特点从而制定养成自信心的培养计划。

关键词：幼儿教育  自信心  培养计划

自信心是一种自我评价下的自我肯定同时也希望得到他人的肯定与尊重的倾向意识。自信息的强度对人们的生活中有着很大的影响，调查研究自信的人比没那么自信的人做同一件事情的成功概率高出两倍。在幼儿时期，作为教师培养幼儿的自信心也是一项重要工作。幼儿年纪较小，心智还不成熟。在进入幼儿园以前，在家中被家长宠爱，一旦来到陌生的环境没有可以依赖的家长，他们一般会感到孤独害怕，部分幼儿很容易适应新的环境，而很多幼儿要适应却需要很长时间，他们畏惧甚至抵触外部世界。因此，培养他们的自信心能够提升他们适应新环境的能力，在很多方面，都会有很大进步。

一、充分鼓励，培养自信心

自信心，是一种对自我评价中的肯定。因而，培养幼儿自信心的重要环节是自我评价。因为不正确的教育观对我们的影响，作为成年人往往认为自我的观点都是对的，因此经常对幼儿所做的不符合自己观念的行为进行批评教育，而幼儿受其年龄的限制，加上心智不成熟，不懂得区分正确还是错误，这就导致了幼儿对家长和老师过分依赖以及盲目信任，因此，幼儿会对自己产生不正确的自我评价，从而打击了幼儿的自信心。故而，想要培养幼儿的自信心，就要给予他们充分的鼓励同时充分肯定他们的行为，从而提高自我肯定，增强自信心。

心理学研究发现，在受到激励时，幼儿所能发挥的潜力远大于正常时候的状态。因此，作为幼儿教师，要善于时刻幼儿的行为和状态，善于进行鼓励和肯定，对于幼儿的进步及时表扬和肯定。在鼓励的同时要注意正确的方法，避免过度肯定造成幼儿自负。教师在表扬的时候要对幼儿所做事情进行肯定，而不能针对个人。让幼儿知道做对事情才能获得鼓励，激励幼儿的上进心。同时教师在激励幼儿的时候要让幼儿感受到教师的诚意，坚决不能敷衍，以激发幼儿的自信心。每个人都有其显著的个性特点，幼儿也有自己的优点和缺点，幼儿教师要根据每个幼儿的自身特点，发扬其优点，弱化缺点。多加引导，培养幼儿自我表达和自我肯定的意识。

二、精心设计，创设成功机会

幼儿时期正是各种能力发展的时期，作为幼儿教师，要培养幼儿的自信心就要为他们创设成功的舞台，精心设计各种活动，创造幼儿能获得成功的机会。积极引导幼儿进行主动尝试、动手操作，并引导其成功然后对他们进行鼓励与肯定。教师要精心设计各种活动，让他们通过自己的亲身实践收获成功的喜悦。比如利用幼儿做手工等手动活动或者进行提问来给幼儿进行表现自己的机会，教师再用此机会进行表扬。

例如：教师可以设置手工畫画课，准备好颜料等材料，让学生自主发挥。幼儿年纪较小，可能有时候很难集中自己的注意力，同时无法对自己的行为进行约束，教师要时刻关注着，并进行引导询问不能指责。将他们的注意力引到画画上去。画好之后让他们讲讲自己画的什么，为什么这么画，并在过程中不断进行适当的夸赞。幼儿的思维比较发散，教师要尊重孩子的天性，多询问孩子的想法，引导他们进行画画，夸赞他们的想法和画，提高他们的自我肯定意识。培养他们的自信心。

三、引导探索，自主获得成功

我们在积极创造活动机会，引导幼儿获得成功之外，还要引导幼儿进行主动积极的探索，并取得相应的成功。例如在玩报纸的游戏中，让幼儿自己寻找开发游戏的玩法。尽量避免单一的机械的模仿行为，让幼儿积极主动的探索并进行尝试。鼓励孩子自主创造玩法，折纸飞机并比赛谁的飞得远;折纸船放在水上漂;剪窗花;揉成团当成球踢等等，让幼儿充分发挥自己的能力，创造一个自由的氛围，当他们的想法在采纳时，会产生一种成就感，面露成功的喜悦。引导幼儿自己主动探索并实施自己的想法，这有助于幼儿自我肯定意识的培养。

在引导幼儿主动探索的同时，要增强他们的受挫力并教给他们如何进行补偿，以增强幼儿的自信心。教育他们世界上没有一帆风顺的事情，任何事情都会伴随着挫折与苦难，在面临挫折的时候不要害怕和惊慌，要有自信坚持努力就会战胜困难。在遇到幼儿面对挫折时，进行科学的引导帮助他们度过困难挫折。这样就避免了一遇到挫折就会退缩的想法，坚持勇敢面对通过自己的努力，就可以战胜困难，这也会增加幼儿的自信心，同时给予他们战胜困难和挫折的勇气。

自信心是幼儿健康成长和发展的动力，对他们的一生都有着极其重要的作用。幼儿是孩子从无知到学习知识技能、发展培养各种品质的阶段，例如要培养他们的自信心、有勇气、诚实等各种品质。教师要在平时对幼儿进行充分的鼓励与肯定;要精心设计活动，给幼儿获得成功提供舞台;要引导他们进行自主探索，通过自己的努力和发展获得成功。在幼儿教育中，培养幼儿自信心的同时要培养他们抗挫折的能力，以及勇于面对并解决困难的能力。