浅谈小学语文课堂如何激发学生主动提问

傅福英

摘  要：新课改非常重视发挥学生的主体地位，而激发学生主动提问是发挥学生主体地位的重要途径。本文通过对小学语文课堂主动提问的现状进行分析，并且提出了激发学生们提问的一些方法，希望能够为小学语文课堂教学提供一些有益借鉴。

关键词：小学语文  课堂教学  自主提问

语文教学是小学教学当中的重要组成部分，对于提高学生们的综合素养来说，发挥着重要作用，而在小学语文课堂上激发学生们主动提问是小学语文教学的重要手段。

一、小学语文课堂学生主动提问的现状分析

新课改更加注重对学生自主学习的能力进行培养，而激发学生在课堂上进行主动提问是培养学生们自主能力的重要手段，然而，在当前小学语文教学过程中，出现了很多与此相关的问题，例如，一方面，很多小学生不敢在课堂上提出自己的问题;另一方面，一些小学生虽然在课堂上提出了问题，但是问题本身没有太大的价值，此外，一些老师在课堂上并没有给小学生留出提问的时间，这也是导致小学语文课堂学生提问教学方式无法达到要求的原因之一。因此，随着新课改的不断推行，小学语文课堂激发学生提问虽然取得了一些效果，但是，存在着教学方式换汤不换药，形同虚设的情况，在这种情况下，学生们的积极性无法得到调动起来。

二、激发学生们积极提问的一些方法

小学语文教学中需要通过学生提问的方式来活跃课堂气氛，但是，小学语文课堂在此方面的教学仍旧存在着一些问题，为了改变这种状况，提高小学语文教学的效果，就需要采取措施，改变这种不利状况。

（一）采用“引导”的方式激励学生进行提问

由于种种原因，在小学语文课堂上，大部分小学生通常不敢提问问题，即使有时候提出了问题，但是提出的问题质量也达不到要求，为了改变这种状况，就需要老师能够采取措施，对学生们进行引导^[1]。首先，对于不敢提问的学生，老师应该鼓励他们敢于提出问题，并且在教学的过程中能够及时抓住有利时机，鼓励学生们进行提问。其次，对于那些提出的质量不高的问题，老师应该引导学生们进行思考，在思考的基础上能够提出有价值的问题。最后，老师在备课的时候就需要对课堂时间进行设计，为学生们提问留出充足时间。

例如，在讲到人教版小学语文一年级下册第一组《多彩的春天》第三课《邓小平爷爷植树》一课时，老师应该鼓励学生们去提问，告诉学生们提问是发现问题的过程。对于那些提出问题质量不高的情况，老师们需要引导学生们能够从不同的角度进行提问，例如从环保的角度，从美化环境的角度去提问，甚至还可以从大自然的美丽景色方面进行提问，锻炼学生们的发散性思维能力。

（二）鼓励学生在小学语文课堂上进行提问

小学生处于人生发展的初级阶段，一些学生会出现争强好胜的心理状况，语文老师在教学的过程中应该时刻关注学生们的心理状况，根据学生们的心理变化激发学生们主动思考^[2]。首先，对于那些上课表现比较积极的学生们，老师应该对这些学生进行表扬，鼓励这些学生继续提问，并且通过这些学生来带动全班其他学生们的积极性，最终通过示范作用从而带动全班同学们积极提问。最后，针对那些性格比较内向，不愿意表现自己的学生们，老师应该借助于激发式的教学方法，抓住小学生敢于辩论的心理状态，让小学生有疑问就要提出问题，从而带动起其他小学生也敢于在课堂上进行提问。

例如，在讲到人教版小学语文一年级下册第五组第十九课《乌鸦喝水》一课时，当一些比较积极的小学生站起来提出自己的问题时，老师就需要对这些学生进行鼓励，并且对学生进行激励，号召同学向敢于提出问题的学生进行学习，从而激发出学生们学习的积极性。

（三）采用疏导的方式

提出问题不是最终的目的，“提问式”教学方法的最终目的是引发学生们对教学内容进行思考，培养学生们解决问题的能力^[3]。因此，当学生们提出问题的时候，老师们需要对问题进行分析和点评，尤其是对于学生们出现的一些错误的思想，老师应该对其进行正确引导，将学生们的思维扭转到正确的途径上来。

例如，在讲到人教版小学语文二年级下册第四组第十三课《坐井观天》一课时，当学生提出为什么会出现“坐井观天”现象时，老师就应该对学生们的问题进行分析，并且在分析的基础上，让同学们进行思考，在此基础上，老师还需要对学生们的思考答案进行评价，并及时纠正学生们错误的想法，使學生们能够树立一种科学的思维方式，从而使学生们能够在语文学习过程中养成一种良好的思维方式，提高学生们的学习能力。

结语

提出问题是发现问题的重要途径，在小学语文课堂教学中，“提问教育”不仅可以活跃课堂气氛，除此之外，还可以培养学生们的思考能力，提高学生们的综合素质，因此，语文老师应该采取措施，鼓励学生们在小学语文课堂上敢于提出自己的问题。

参考文献

[1]顾春莲.艺术提问让互动价更高——小学语文课堂教学提问艺术的探讨[J].读与写（教育教学刊），2013，10（9）：203.

[2]毛雪芳.探究小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].未来英才，2015（10）：103-103.

[3]谢克巧.注重提问的艺术走出提问的误区——小学语文课堂教学提问的艺术[J].新校园（上旬刊），2013（10）：228-228.