小学数学教学中学生独立思考能力的培养

王国芬

摘要：小学数学教育作为现今九年义务教育中的主要科目之一，其在学生的学习生涯中占有重要的地位，九年义务教育将语文、英语、数学三门科目作为主科，主要目的是希望学生可以通过基础的学习进行知识的积累。数学是一门需要较强逻辑思维能力的科目，在进行学习时，学生要学会主动思考。所以为了培养学生的自我学习能力，现今教育部门提出将独立思考能力作为数学教学重点。

关键词：小学数学;独立思考;能力培养

随着社会的不断发展和进步，教育事业越来越成为人们关注的焦点，现今的小学数学教学方式变得更加的多样性，突破了以往传统教学呆板的特点，激发学生的学习兴趣，建立活跃的课堂氛围，将学生作为课堂的主体，帮助学生建立适合自己的学习体系，从而推进小学数学教学的发展。以往的教学中，教师不注重学生思考能力的培养，学生通常在上课中不主动进行思考，只是对知识有了初步的了解，因此要加强学生主动思考能力的培养，以下就是本文关于小学数学教学中学生独立思考能力培养的分析与总结。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状

小学生正处于一个活泼好动的年龄，其对周围事物都充满好奇，学习也是一样的，小学生的学习方式需要教师的正确引导，如果单靠学生自身的力量，对于小学生来说还是有一定的难度，所以现今的重点在于培养学生的主动思考能力。数学的教学难点在于数学与其他科目不同，数学的学习需要背诵，而数学的学习需要举一反三，就是记住一个理论或公式，根据条件推理出更多形式的公式，并进行计算，学生在学习时仅仅依靠死记硬背是不可能学好数学的。现今小学数学教育虽然开始重视学生主动思考能力的培养，但是没有对其展开灵活的应用，没有将众多的教育形式引进小学数学教育当中，所以目前小学数学的教育重点是灵活运用教学方式，推进主动思维能力工作的培养。

二、小学数学教学中学生独立思考能力培养的应用策略

（一）将学生作为数学课堂的主体

学生是班级的主体，教师是班级的领导者，传统教育认为学生的学习只需要跟随教师的要求，一步一步地学习基础知识，教师在这过程中要带领学生掌握学习方式，教会学生课本中的内容即可，虽然这种教学方式经过长期的实践已经趋于成熟，但是这种教学方式也有其相应的漏洞，就是不注重学生思维创造力的培养，小学生的思维正处于人生最为活跃的时期，其还没有步入社会，人生中还没有那么多的条条框框，所以学生在面对一件事情时，其思考方式是与成年人不同的，教师在教学时要抓住这一教学重点，尤其是小学数学教师，小学数学的教学内容主要是基本的理论知识，但是也有一定的逻辑思维，小学生刚刚接触数学，在学习时难免会遇到一定的困难，教师在进行上课时，将学生作为课堂的主体，转变原有的教学方式，讓学生主动进行思考，从而及时发现学生的问题，帮助学生解决学习中的难点。

（二）运用趣味教学培养学生思维

趣味教学引进小学数学教学可以大大提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，小学数学的学习内容相对枯燥，如果单独开展教学内容的推进，学生会对其产生厌烦感，不利于主动思考能力的培养。所以为了迎合现今教育部门的要求，也为了更好地增进课堂效率，活跃课堂氛围，引发学生开动脑筋，进行问题的思考，教师在正式上课时，要对课堂内容进行适当的筛选，将较为有趣的课堂内容作为教学重点，使学生对数学产生兴趣，学生在面对难题时，因为对其好奇，进而开始对其进行探索和研究。小学数学并不是很难，只要学生主动思考，认真总结，就会将数学学好，教师在这过程中要给予学生适当的鼓励，帮助学生建立学习信心，从而使学生感到主动思考是一件正确且有趣的事情。

（三）小组合作教学引发学生思考

小组合作学习是现今教师在教学中最常使用的授课方式，小组合作学习的好处是学生在相互合作交流中，学会动用自身的知识，对理论展开分析，将表面的知识进行深入的研究，使原本在教科书上的知识，真正地融入脑海里，为自己所用，小组合作学习突破了传统教学的弊端，让学生在掌握数学知识理论的同时，学会将理论知识应用于现实生活中，在面对相同情境时，可以灵活运用与其相关的知识点。学生的独立思考能力不是一蹴而就养成的，需要靠平时日常的积累和良好习惯的养成，教师在开展小组合作教学时，要注意正确引导学生懂得独立思考在学习中的重要性，独立思考可以拓展学生的知识储备，增进学生的学习兴趣，从而帮助学生建立更加坚实的数学基础。

（四）让学生转变对数学学习的态度

兴趣是最好的老师，小学生年龄小，对学习的目标感认识不清晰，这样一来更需要充分调动学生兴趣，才会让其主动有效地参与到数学学习中，而教师才能更高效地制定教学计划。其中，创设具体情境是一个很好打开学生好奇心的教学方法，能起到提升学生的学习兴奋点，使学生在不自觉中增强自己的学习能力，从而大幅度提升小学数学课堂的质量。

（五）增强课堂互动

教师首先要针对每个学生的特点，引导其选择合适自己的自学方法。同时要让学生养成思辨的习惯，这一做法能够有效提高学生的自主学习水平。只有学生学会质疑，敢于提问，才能够针对性地进行思考，进而掌握自主学习的方法，如此，就明确地把学生推到了课堂主体的位置。其次是教师要针对学生的问题进行深入解析，同时，教师不应该简单粗暴地用对或错评定学生的发言。另外教师要积极地评价学生的学习效果，学生特别在意教师的评价，如果教师激励学生，给予正面的支持，会让学生对自己的自主学习能力信心满满，并激发其创造、探索思维的同步发展。

（六）通过目标细化引导学生自主学习

教师想要学生长久保持积极的学习状态，就要辅助学生设定一个既适合自身情况又具体的学习目标。这里提到的学习目标必须是学生在较短时间内通过自己努力能够达到的，形而有效的目标。同时要让学生明确意识到具体的要求、需要达到的高度。要知道，巧妙地引导学生设立学习目标，不仅仅能够强化教学顺利地开展，还可以促进学生定向阅读能力的提高。

三、结语

总而言之，小学数学教学中学生独立思考能力培养提高了教学质量，提高了学生对基础知识的掌握能力，真正地做到学以致用，帮助学生建立学习信心，找到适合自己的学习方式，建立系统的数学逻辑思维，推进小学数学的发展和进步。

参考文献：

[1]齐爱兰.探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略[J]数学学习与研究，2019（5）.

（责编 翁春梅）