依托心理服务工作新平台助力大学生思政教育

范予晨 刘昱

摘 要：随着互联网环境下新媒体突飞猛进的发展，“互联网+教育”的模式为大学生思想政治教育带来了很大的机遇。本文以天津市教委推出的“天津智能教育APP”——“超级校园”中“心连心”模块的应用为中心，浅谈依托心理服务工作新平台助力大学生思政教育。

关键词：心理服务平台;大学生思政教育;超级校园

1 绪论

在传统教育思想的长期影响下，大学生思政教育领域普遍采取单向灌输的方法，这样的教育模式大大降低了思想政治教育的效果，并且在一定程度上引起了部分学生的抵触心理。随着互联网环境下新媒体突飞猛进的发展，“互联网+教育”的模式给大学生思想政治教育带来了很大的机遇。

思政教育工作者们紧随时代要求，通过“互联网+教育”这一新模式更加灵活地进行思想政治教育，利用其互动性、创新性等不断加强和大学生间心与心的交流，并借助生活中发生的故事和实例对大学生进行思想教育与引导。本文以天津市教委推出的“天津智能教育APP”——“超级校园”中“心连心”模块的应用为中心，试析心理服务工作新平台如何助力大学生思政教育[1]。

2 超级校园“心连心”模块使用情况简析

超级校园“心连心”是超校风采板块中的一个模块，顾名思义这是一个与大学生心理服务相关的工作平台。“心连心”模块内容上包括“青春正能量”、“心理学苑”、“有问有答”、“高校‘心成果”等，总体上看话题设置丰富、贴近大学生生活实际。

在这几类内容中，“青春正能量”模块使用频率最高。话题设置上，既有《后浪为什么刷屏了？》等青春主旋律内容，亦有《不以自由之名，署暴力之言》等与大学生息息相关的时事内容;既有《“话”说新综艺》等文娱体育内容，亦有《拒绝网络贷款，享受纯净校园》等经济科技内容，除此之外还有《想要充实自己，有哪一本书值得推荐？》等学习类内容。其中，点击率最高的几篇分别为《后浪为什么刷屏了？》《奇葩聊天记录：爸妈也有有趣的灵魂》。

“心理学苑”“有问有答”模块使用率则相對较低。“心理学苑”有帖11篇，点击率较高的仅有《用心微笑、永远阳光》《生活很滚烫，又热又明亮》二文。“有问有答”有帖10篇，包含《动车上放手机将被罚款？但是有人觉得……》等文，点击率均较低。在笔者看来，“心理学苑”“有问有答”中帖子内容与设置初衷有一定程度上的出入，这也为其使用率低下做出了很好的解释。“高校心成果”模块，作为天津各高校暑期社会实践的展示平台有一定的使用率，但较为明显的是，依托此平台天津各高校在“心理问题”的交流互动尚未形成。

3 依托“超级校园”等心理服务工作新平台助力大学生思政教育

3.1 “超级校园”等心理服务工作新平台是创新思政教育方式方法的新方向

毛佳鹏在《浅析如何利用网络资源开展大学生思政教育工作》一文中提及，“以往针对大学生的思政教育宣传工作主要服务于理论学习、优秀事迹宣传两个方面，而根据网络思政的任务，我们不仅应该利用网络思政工具更加便捷和广泛地针对大学生进行宣传，同时也应该将宣传阵地架设到网络上，在网络上形成正面的舆论导向和舆论风气，通过改善舆论环境进一步加强宣传效果。”[2]可以看到，随着互联网环境下新媒体突飞猛进的发展，高校思政工作者从最初利用人人网、微博、微信等社交软件，关注学生的思想动态;到现在通过微信公众号等平台将一些故事生动化、具体化，利于转发和传播;再到通过“超级校园”等心理服务工作新平台全面关注学生思想动态，可谓是一种“大学生思政教育方式方法的新创新”。

超级校园作为一款可以“定制学生校园生活的APP”，其通过新闻动态、文件公告、通知、签到、请销假等刚性功能为学生们提供了非常便捷的服务，确保每一位同学可以通过软件获得学校各项活动的知情权和参与权;而校方又可以通过实名制登录的模式，通过活动部落、话题相册等一些学生喜爱的功能为校园管理、校园风采建设、思想舆论宣传提供了极大的便捷。超级校园“心连心”模块就是有意选择并利用青年人感兴趣的青春正能量话题吸引学生从而达到帮助学校进行网络思政平台的建设的目的的。

作为高校思政工作者，笔者应该有意识地发现和参与网络上较热的时政和社会议题中，利用好超级校园“心连心”的平台，一方面积极发帖并评论，发出正向的声音，努力引导良好的话题讨论方向;另一方面，笔者希冀利用此平台，拓展与其他高校思政工作者的沟通渠道，互相鞭策、紧密联络、共同进步。

3.2 对以超级校园“心连心”为例的心理服务平台对大学生进行思政教育的几点建议

首先，笔者对超级校园APP“心连心”模块提出以下三点建议：

1）重视“青春正能量”的文章质量。“青春正能量”作为使用率最高的超级校园中的心理服务平台，以其丰富的内容吸引同学使用。但通过其点击率数据的呈现，我们不难发现，最受同学欢迎的仍是“文娱体育内容”和“猎奇心态的内容”。面对当前娱乐信息爆炸化的时代，大学生的主体意识越来越强，所以如何进行思想引导、以何种方式吸引学生的注意力，是值得软件开发者以及高校思政工作者共同思考的。

2）通过“心理学苑”“有问有答”设置有奖问答，吸引同学。“心理学苑”“有问有答”目前使用率不高，但是从设置初衷出发，“心理学苑”以及“有问有答”是非常基础且必要的心理普及课堂。笔者希望能通过有奖竞答、角色互换体验等让学生直接参与到思想政治教育的学习和管理中，增强其主动学习心理知识、思想政治理论知识的积极性，同时注重开设困难追踪，对大学生关心的热点、难点问题进行及时的思想帮扶引导，甚至可以依托超级校园开设网络培训课程，利用其进行教育和咨询讲座，注重线上与线下的结合。

3）善用“高校心连心”，重视与其他高校的沟通交流。笔者在上文讨论“心连心”模块使用情况时提到，“高校心成果”模块，作为天津各高校暑期社会实践的展示平台有一定的使用率，但各高校在“心理问题”的交流互动尚未形成。当然，我们也应注意到，“超级校园APP”仍处于不断改进的阶段，笔者也期待各高校思政工作者可以重视起这一模块，加强交流学习与互动，共同推动学生心理健康和思政教育的发展。

其次，笔者对心理服务工作新平台如何更好助力大学生思政教育，提出一点思考，仅供参考：心理服务工作新平台要注重“以学生为本”，关心学生利益，调动学生自主的心理积极性;重视移动平台中良好舆论氛围的设置;同时加强爱国主义、爱党爱团、民族精神的心理教育，重视培养传统文化、道德情操的心理教育。

参考文献

[1]李才俊，唐文武.网络视角下的思想政治教育方法新探[M].西南交通大学出版社，2014.

[2]刘晓晴.生物学人才培养的创新与实践[M].首都师范大学出版社，2013.

作者简介

范予晨（1992-），女，汉族，天津，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。