新HSK四级考试教学技巧

摘 要：随着中国国家地位的提升，汉语在各个国家受重视的程度与日俱增，学习汉语的人数也是不断增加。新汉语水平考试（新HSK）作为权威的汉语能力测试，在国际上受到了普遍认可。笔者曾担任留学生新HSK4级备考指导教师，在教学的过程中，通过给留学生们讲解新HSK四级考试的试题，我也不断摸索、总结出了一套新HSK四级考试教学技巧。本文针对我觉得备考HSK最重要的词汇和语法这两部分，谈谈我总结出的教学方法。

关键词：新HSK四级考试;教学技巧

1 新HSK四级考试教学技巧

通过对HSK4级考试各题型的分析，我总结出了HSK4级考试的考察重点。无论是听力、阅读还是书写试题，考察的无非是两大点：词汇和语法。其中，听力考试更偏重考生的词汇量，书写考试更看重语法，而阅读部分则兼而有之。因此，在专门的辅导学生备战HSK4级考试的课堂中，该怎样针对这两大部分给学生以操练呢？

1.1 词汇

无论学习什么语言，词汇都是学习语言的基础。打好词汇这个基础，是通过HSK考试的重中之重。以我上课为例，刚刚上了两次课，我就发现学生们的词汇量很差，大部分试题做错的原因最重要一点是题干读不懂。在HSK这种类型的考试中，如果读不懂题干或是选项，那就基本上不可能将题做对。所以，我马上针对这部分内容给学生们以操练。我的具体做法是：每节课结束之前，给每位学生一张生词表，上面的生词都是从HSK4级所规定的1200个词里面选取的，具体内容包括：生词、拼音、词性、英文翻译、例句这五项。

听力考试更注重学生对词汇的掌握，而考试的方式是听。也就是说，学生需要首先掌握每个词的发音，这样在听力考试中才能匹配与之相对应的词语。而英语解释也就很好理解了，不论是听力考试还是阅读考试，需要掌握这些词汇的意思。词性和例句是我觉得非常重要的，在写作考试的第一部分，学生们解题过程中需要掌握每个词的词性，而与之搭配的例句就是这个词在这种词性的状态下怎么使用。例句一来能让学生们知道词汇在句子中怎么运用，二来也可以帮助学生们更好地识记生词。有的时候一个词语有多种词性，这时我会把不同的词性标出，给出的例句与词性一一对应。

当然，没有考察机制是不行的，每周上课的第一个环节就是听写。最开始的时候，我是让同学到黑板上写，其他同学在自己的本子上写。后来，我发现这种形式的听写不太合适，学生们觉得很难，而且效果也不好。之后我反思了一下，发现，汉字书写对于留学生来说真的很难，而且HSK4级考试最主要的还是考察学生们认不认识这些生词，以及怎么使用这些生词。所以，之后我换了听写方式。

整个听写分为三部分，连线题、听写题和完成句子。连线题主要考察学生们对词汇的读音和意义的掌握，书写题可以考察学生汉字书写的情况，完成句子题主要考察学生对于新的词汇的使用情况的掌握。完成句子里的重点词汇，都是给学生们发的生词表里的生词，同时这类题型也是真正HSK4级考试中书写部分的一道题型，占比很大，在平时练习中学生见得多了，在真正考试时也就得心应手，不再害

怕了。

这样，经过长时间的练习，学生们就能完全掌握HSK4级要求的1200个生词，不单单是认识，更重要的是在听听力时，听到的词马上联想到是哪个词，在做阅读时，能读懂句子的意思，并很快找到关键词，在写作时，知道这些词如何构成一句正确的话。

1.2 语法

语法是每种语言遣词造句的规则，也是学习语言的最重要的知识。对于HSK4级考试来说，考察学生语法的重点试题就是写作部分的试题。以写作考试第一部分排列句子为例：每道题提供几个打乱顺序的词语，要求考生把这几个词语排列成正确的顺序，写出一个语序正确的句子。

其实，这种题型重点考察的就是学生对于汉语句式及四级重点词汇的把握，习惯汉语表达中主、谓、宾、定、状、补的位置和构成形式。这样，之前给学生发的生词表给每个生词都标了词性，在这道题中就发挥了作用。在具体的教学中，我总结出了以下几点教学技巧：

1.2.1 明確汉语的语法顺序“S+V+O”

应让学生明确汉语的语序是“S+V+O”，一般情况下句子中都会有主语、动词和宾语，主语和宾语在一般情况下都是由名词来充当。在做题之前，学生可以先把每个词的词性标出来，方便做题。然后，让学生找出这三项组成一个语序正确的句子。同时告诫学生们主语和宾语不要颠倒，因为很多时候学生们找出了两个名词，但不确定哪个是主语、哪个是宾语。有的时候，学生们会把本是宾语的名词当成主语，例如：“爷爷听广播。”

“广播听爷爷。”你可能会觉得这个错误很好笑，但对留学生来说没什么不可能。学生找的词性是对的，名词充当主语和宾语也是老师教的，那为什么我的这个句子是错的呢？这时我们教师就要让学生们明确句子的含义。

在成功造出“主谓宾”这个最简单的句子之后，其他内容再一项一项地往这个句子里填，比如定语是修饰主语或宾语的，放在他们的前面。状语是修饰动词的，放在动词的前面等等。

1.2.2 讲清常考特殊句式：

汉语的基本语序是“S+V+O”，但是在一些特殊句式中这个语序就是错误的了，比方说我们常用的“把”字句，“把”句就会把谓语提到动词之前，这时就应向学生们讲明这些常用的句式。这些重点句式也是HSK4级考试常考的，要让学生们加以区分，例如：

1）存现句   处所/时间+存现动词（+定语）+宾语。

教学要点与建议：（1）图片法教学，给学习者限定描述场所，让学习者看着具体场景中的具体事物描述;（2）利用实物指示具体位置，先让学生学会将名词和方位词结合，再进入具体构句阶段。

2）“被”字句   （受事）+被NP（施事）+V+其他。

教学要点与建议：（1）要让学习者理解“被”字句表达被动的意义，尤其是表达不如意的意义;（2）语序上注意施事、受事位序的改变;（3）提醒学生注意动词后的其他成分。

此外，还有一些句式结构如：“把”字句、“比”字句、“有”字句、“是……的”句等等，这些句式在教材或教学过程中出现时，对外汉语教师就应该提醒学生注意，引起学生重视。

这样，让学生们明确汉语句子的基本语序格式，然后再让同学们了解特殊的句式结构，经过不断操练，学生们做题时也就得心应手了。

2 小结

本文所讲都是我在教学过程中的一些心得体会。总的来说，无论老师怎么教，最终还是应该落实在“词汇积累+语法学习”这两方面。作为教师，我们应该清楚地认识到这两方面才是HSK四级考试最重要的考察点。因此， HSK4级考试的教学也应有的放矢，这样方能事半功倍。

参考文献

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作者简介

田云飞（1993-），男，汉，北京，兰州交通大学硕士在读，研究生，汉语国际教育，兰州交通大学。