新时代下小学校长在学校管理创新中如何发挥引领作用

孙红东

【摘  要】  教育发展是国家发展的根本前提，而小学教育阶段又是整个教育环节基础中的基础。教育环境的好坏影响着学生的成绩。目前看来，小学教学的手段存在着许多不合理的现象。校长作为学校的管理者，要关注小学生全面健康地发展，教师教学的方式、方法等。校长在管理学校的过程中要对现代化的发展形势作出分析，结合学校自身的发展，不断创新学校的管理方式，优化管理途径，提高管理的效能。提高教师的教学水平，不断创新的教学方式，吸引学生学习的兴趣。

【关键词】  校长;创新教学;管理改革

一、推进改革教学，要“以人为本”

进入21世纪之后，社会的快速发展，人们的视野里出现了许多新的事物与新的现象。我国政府对小学教育提出了新的改革措施，通过改革措施来提升小学教学的教育质量，促进小学生身心健康地发展。校长作为学校的管理者，只有跟随时代发展的脚步，才能保证学校创新发展。校长在管理过程中要以学生的未来作为发展目标，并以提升教师队伍的教学质量为前提，做好学校的管理工作，保证学校健康可持续发展。

学校的管理工作是以教职工为主，校长要管理好学校就离不开他们，要建立“以人为本”的管理理念来开展学校的管理工作。其中，教师和学生扮演的角色尤其重要，教育的相关工作是围绕着教师和学生来展开的，只有围绕着他们才能为学校打下发展的基础。对于校长来说，善于观察学生的生活实际，给教师和学生做出表率，言行一致落到实处，树立良好的教育形象。表率是一种正能量，将这一優势进行合理利用，发挥作用，做到以有形化为无形，潜移默化地影响学校的教师和学生。

校长要忠于职守，为社会主义教育事业奉献终身。从教师方面来说，工作中要重教师个人、尊重教师的劳动成果，加强与教师的沟通交流，多从教师的工作角度去看待问题。生活中关心他们，了解教师在生活中遇到的困难并给予解决方案。从学生方面来说，他们虽然年纪小，但自尊心强，教师不以成绩的好坏来区别对待学生，在教学过程中重视学生的学习与生活，创造良好的教学环境与空间。

学校如果没有校长，教师和学生就会陷入“群龙无首”的境地。作为教师的领导者，学生的管理者，建立良好的学校管理制度，提高学校的教学水平，校长对学校的作用极其重要。只有一个好的管理者，督促教师推进管理工作，促进学生学习成长，才能带领教师和学生不断进步。随着教师工作强度的日益增大，教学任务的愈加繁重，要求教师在面对教学工作的时候调整好工作态度，以最佳的精神状态来应对挑战。因此，在执行学校规章制度的时候，要充分尊重教师的意见，要确保规章制度的合理性。

二、以“质量管理”的理念提升教师队伍的教学素养

时代在快速发展，教师队伍的建设是学校可持续发展的重点工作，学校要优化教师队伍的建设，提高教师的综合素质，才能有助于教学水平的提升。加强学校教学质量的管理，应该善于利用“质量管理”的理念。学校要重视教师的培训和继续教育，提高教师的教学水平和综合素质，通过教师进行自学、学校组织培训或与其他学校展开合作，提供教学资源。以组织公开课、观摩课的形式让教师互相学习，吸取经验，通过教师之间的互相合作来提高教师的职业素养、教学能力、教学水平、教学质量。校长要提高学校的教学质量和教学水平，应做好以下几点：①调动教师的工作积极性。②做好教师队伍的激励机制与管理。③培养教师的职业素质与工作责任感。④走进教师的教学课堂，听教师讲课，与教师交流，展现对教师的人文关怀。

三、规章制度的合理制定

规章制度是校长管理学校的依据，是保障教师和学生权益的制度，也是保证学校正常运转的前提条件。教师在教学过程中出现的问题，可依照管理制度有序进行。规章制度的出台可以保证教学活动的有序进行，学校管理人员要严格执行管理制度，落实到位。校长要合理地制定规章制度，考虑各种各样的因素与合理化的建议，制定出初步的草案。教师是学校不可缺少的一分子，应该积极参与学校管理规章制度的商讨流程。教学管理是学校整体管理工作的一部分，学校管理会议上，校长应广泛征求教职工的意见，一切都是为了保障教师和学生的权益。对规章制度的草案进行修改，制定人人都满意的管理方案并及时实施。实施过程中如果发现管理体制有缺陷，应对制定的管理方案进行查漏补缺，有错误的地方及时纠正。面对教学过程中新问题的不断出现，学校应该及时出台相对应的制度。教学制度的合理性和人性化，使学校的管理制度更加有序，使教师的教学活动的正常进行更有依据。小学教学管理的过程中，将广大的教职工的智慧凝聚起来，学校的规章制度的管理工作会让教职工更满意，会使学校的决策更加科学合理，使学校的管理水平和管理效率提升到新的层次。第一，提出关于学校规章制度构想;第二，召集学校管理人员和教职工进行商讨，拟定大致草案;第三，对初步拟定的草案进行细致化分类，并最终确定规章制度。学校规章制度的执行将权力和责任合理下放，教职工能放手去工作，根据规章制度将自身应得的利益收归自身所有。

四、时代在变，思维也要变

校长要紧跟时代变革的步伐，通过新课改的实施和实践的体悟，优化教师等团队结构，构建高水平、新面貌的教育体系。新的时代，新的发展，小学校长是为学生、教师、学校发展而服务的，不是学校的“官”，校长应当积极转变思维，以“服务”的理念来开展学校管理工作，通过人性化方式进行管理，取消粗暴的管理手段。第一、校长要为教职工“服务”。小学校长作为学校管理者要经常与教师沟通交流，对教师的困难和需求进行充分了解。校长应在自身职责的范围内为学校教职工提高待遇、谋求福利，为学校教职工创设一个和谐的工作气氛，强化学校的荣誉感。第二、校长在校园生活中要为学生提供“服务”，保证学生在校园生活中接受到良好的校园文化，开展丰富的校园活动，为学生的成长提供良好的学习环境，增强学生的荣誉感。

五、家庭、学校、学生之间的关系

学生在学校学习的过程中，教师不只是将知识教给学生，还要教给学生自主思考的能力。在家庭教育的过程中，家长负责引导孩子树立正确的人生观和价值观，促进学生的健康发展。学校应该让家长重视对孩子的家庭教育，让家庭教育和学校教育同步进行，只有家庭教育和学校教育双管齐下，才能保证每个孩子的健康成长。首先，老师应该了解班级内每个学生的家庭状况，对于有困难的学生及时给予帮助。其次，教师和家长应该定期沟通，以家长会的方式进行沟通。从校长的角度来讲：无论什么时候做事都不能犹豫，敢承担责任;时刻严于律己，信守承诺，为人大度;善于解决小事，对待问题不偏袒;不吹毛求疵，不信口开河。从群众的意见中汲取建议，最大化激发学校的活力，促进学校发展。

新的教育制度改革要求校长积极地推行管理制度，以人为本，在尊重教师和学生的基础上制定管理制度，统筹管理方法，重视小学生的全面发展。小学校长要严格要求自己，对新形势下的教育问题做到心中有数，以新意识的培养、新的理念发展小学的教育教学，充分做到以人为本，把控学校的创新管理，为学校的发展做出努力。

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