论小学数学教学生活化的实施策略

汪小梅

摘 要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学成果对于学生的数学学习来说非常重要。在小学数学教学中应用生活化的教学模式，可以大大提高课堂教学效率。论述了小学数学教学生活化实施的障碍，指出小学数学教学中生活化教学的实施策略，以供大家参考。

关键词：小学数学教学;生活化教学;实施策略

小学数学学科教学是学生学习的重要组成部分，新课程对小学数学学科教学提出了一些更高的要求，要求学生进行创新学习和自主学习，不再是被动地接受老师的讲课内容，而是主动出击，完成老师所布置的任务，并且能够独立思考和判断。为了达到这个目标，在小学数学学科的教学中，要实行生活化的教学模式，通过生活化的教学来激发学生的学习动力，让学生意识到数学学习与生活之间的紧密联系，为学生的数学学习提供了便利，有助于学生的数学学习与发展。

一、现阶段小学数学教学实施生活化教学的障碍

1.课堂上运用试题进行单一训练

在小学数学教学过程中，老师在开展数学教学的时候，往往是用一些单一的试题进行训练，没有注意到学生的实际听课能力，只是一味地进行题海战术，这种方式不尊重学生的听课效果。很多学生并没有认真地对问题进行理解和听讲，造成学生的听课效率不高。很多学生都是在一知半解的情况下理解这些数学知识，长此以往，就会使学生的理解能力和认知能力下降，学生也缺少了创新思维能力，没有将数学理论知识与实践相结合，这样对于学生的数学学习来说极为不利。

2.课堂教学长期忽视学生的主体地位

在小学数学教学中，老师在开展数学教学的时候，往往只是重视自身的讲课，却没有注重学生在课堂上的主体位置，使学生的积极性和主观能动性得不到发挥和发展，这样就使得学生的数学学习效率得不到提高和发展。因为每个学生自身都有很大的潜力，如果能够将学生的潜力激发出来，会形成强大的动力。因此，学生主观能动性的发挥显得非常重要，老师需要重视学生的潜力发挥，让学生的主体地位得到巩固。这需要老师改变之前传统的教学模式，用新的方式開展数学教学，这样才能吸引学生的注意力，提高学生的数学学习能力。

二、小学数学教学中实施生活化教学的策略

1.巧设生活情境，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，老师在开展数学教学的时候，要注意巧设生活情境，让学生融入情境之中，这对于学生的数学学习来说显得非常重要。老师需要精心设计教学情境，将一些生活化的内容融入教学之中，这样才能对学生的数学学习起到帮助作用。老师如果能够将生活化的教学情境融入课程当中，就可以对整个数学课堂教学产生积极的影响，让学生感受到数学学习与生活之间的紧密联系。例如，在讲解方向与位置内容的时候，老师可以让学生在日常生活中感受这些知识的内在含义，这样学生就能感到知识与生活的联系，以后的学习就会更加高效。

2.鼓励学生动手，引导学生进行自主探究

在小学数学教学过程中，老师在开展数学教学的时候，要注意将数学理论知识与学生的实际生活建立紧密的联系，让学生在学习过程中，不光是能够学习到一些理论知识，更主要的是能够学习到一些技巧和方法，这样学生知行合一的能力就会得到加强和提高。生活化的教学模式是以学生为主体的教学，老师所在乎的是学生在课堂中的表现，通过数学教学让学生认识到数学知识在学科中的重要性，提高学生对数学知识的理解和认识，这对于学生的数学学习来说有着很大的帮助作用。老师可以在课堂上给学生多讲解一些生活当中的实例，通过这些实例的讲解，让学生感受理论知识与生活之间有着紧密的联系，从而提高学生对于数学知识的认识和理解。

3.启发学生思考，增强学生的生活意识

在教学小学数学的时候，老师需要注意启发式教学的应用，要注意启发学生的心智，让学生能够学会思考和学习。因为每个学生都有自身思考问题的方式和角度，老师所要做的是能够激发学生的内在潜力和动力，让学生学会思考和学习，这样学生的自主学习意识会得到加强和提高。在启发式教学的过程中，老师需要注意多给学生举出一些生活当中的例子，通过这些例子的渗透和讲解让学生懂得理解这些例子的内在含义，这样学生的独立意识能够得到发展和提高，学生会在学习的过程中，将数学知识与实际生活联系起来，这样学生所学习的数学知识就能够得到巩固，学生在之后的数学学习中就会更加高效。

总之，对于小学数学教学来说，要想培养学生的数学学习兴趣，就需要老师将数学理论知识与生活化的内容结合起来，从生活中找寻一些数学知识的例子对学生进行讲解，引发学生独立思考和判断，这样对于学生的数学学习来说有着很大的推动作用。

参考文献：

[1]王晓霞.小学数学生活化教学探微[J].甘肃教育，2017（12）.

[2]王胜伟.小学数学生活化教学的点滴认识[J].教学方法探究，2017，5（7）：121-132.

编辑 李琴芳