浅谈触控式一体机在小学数学教学中的有效应用

杨克瑞

摘 要：目前，我国教育领域发生着深刻的变革，“信息化”“互联网+”逐渐进入课堂。实现了网络平台的互联互通、优质资源班班分享以及网络学习空间人人共享的现代化教育，使我国教育在增加效率的同时提升了质量。通过广大教师在课堂上普遍应用触控式一体机，惠及了各大学校、班级以及学生个体。触控式一体机与课堂的有效结合，提高了学生对于小学数学知识的学习能力，提升了我国小学数学教学质量。由此可见，触控式一体机广泛应用到小学数学课堂中，必将有利于小学数学教育的开展。

关键词：数学教学;触控式一体机;教学效率

“十三五”规划中指出，要全面提升我国教育教学质量，教学的方式主要是课堂教学，只要课堂教育教学质量得到提升，那么提高教育质量便有了坚实的基础。触控式一体机可以通过图片、文字、图形等为学生提供视觉信息，让学生在学习过程中不断进行思考，实现信息的转换和整合。同时通过复制、签字笔标记等点对点的控制，让小学生跟上小学数学教学的每一步。本文主要阐述了触控式一体机教学方式对于小学数学教学的重要意义。

一、触控式一体机通过形象的课堂教学，激发了小学生对数学的热情

触控式一体机中的教学助手软件，可以将声效，画面以及各种学科工具应用，通过包含声音、颜色、图像等外在情景表现出来，利用课堂教学软件中的资源库，让学生利用五官进行高效学习。例如，小学加减混合应用题：在小明家中有三只小白兔，小明爸爸又买了四只，小明妈妈卖了五只，问小明家中还有几只小白兔？学生难以想象情景，此时教师可以通过拖动资源库中的小白兔，来进行教學，让原本抽象的加减混合应用题更加形象具体，便于小学生理解，同时提高了教学的趣味性，比起简单的通过粉笔、橡皮等来创设情景，触控式一体机给学生带来的感受更加直观明确，让小学生全身心地投入到小学数学教学课堂中。通过对于触控式一体机教学功能的应用，突破了传统的教学思维，实现了教学模式的创新。

二、触控式一体机让学生参与到课堂学习中，为课堂实际教学提供了不同的形式

传统的小学生课堂中，小学数学教师多采取多媒体课件的方式进行讲解，一成不变的内容，让学生不得不被动接受，这时教师就像是对教学内容不断进行重复的机器人，可想而知学生，难以高效学习。而触控式一体机中拥有广泛的教学资源，包括教学所需要的图像、动画演示等，可以确保小学教师在课堂中随时使用。例如在小学数学平面图形学习中，会涉及图形公式的推导过程，教师可以将其保存在资源库中，然后在教学中边画边推导图形公式，并进行一定的批注，让学生明白推导过程，准确地理解记忆公式，最终达到熟练应用的目的。

三、触控式一体机可以轻易突破教学重难点，实现小学教学的精讲

由于小学生缺乏实际生活经验，观察事物存在过于单一的问题，在小学数学教学中难以掌握一些重难点。触控式一体机可以让课堂教学更加具体形象，通过动静结合、声色兼备的方式对重点内容进行精讲精练，帮助学生建立相应的情景，让小学数学教师讲得明白，让小学生听得懂，让学生进行有效的学习。例如植树问题，题型多种多样：植树区域可以封闭，也可以不封闭，可以在一端种植，也可以在两端种植，可以在直线区域种植，也可以在曲线区域内种植，可以通过触控式一体机画出相应的直线或曲线，通过拉动资源库中的树进行种植，可以演示学生的错误解题思维，再进行情景式的校正，比起单纯地在作业本上画红色的叉号更加形象具体。通过对于触碰式一体机的应用，让学生有效地掌握重点、难点，让学生将数学应用到实际生活中，明白数学的重要性。

四、利用触控式一体机增加课堂练习强度，提升课堂教学效率

触控式一体机同时也能广泛地应用在练习课中，为学生便捷、直观地展示题目。在实际课堂练习中，触控式一体机可以使练习拥有丰富的形式，比如可以进行判断、填充、游戏等不同的题目方式，也可以对题目进行变形，让学生达到举一反三的效果，同时也可以给出多种解题方法，拓展小学生的数学思维，使传统练习题的枯燥、单一，得到了有效的突破，让学生爱上练习，实现对所学知识的灵活运用。例如：在教学周期循环与数学规律时，教师可以提前进行备课，将设计好的练习题直接导入触控式一体机，通过电子屏幕展示给小学生，在其做完后利用拍照功能，再将学生实际练习中出现的问题导入电子屏上进行讲解和批改。通过触控式一体机减少了反馈的时间，增加了学生的练习时间，让学生更好地掌握知识。

综上所述，触控式一体机的应用，能够提高学生的基本能力，培养小学生解决实际问题的能力，通过触碰式一体机带来新的教学方式，帮助小学生明白小学数学的十个核心概念。同时，触控式一体机结合了小学生活泼好动的这一特点，通过创新活跃的教学方式，让小学生在玩中学，学中乐，有效地提升了学生在教育中的地位。

参考文献：

[1]张光林.浅析触控一体机在小学数学教学中的应用[A] .国家教师科研专项基金科研成果（五）[C]，2017：1.

[2]孙天有.触控式一体机在数学教学中的应用[J].甘肃教育，2017（19）：106.

编辑 段丽君