浅谈小学科学实验教学中如何培养学生的实验记录能力

摘 要：新课程的不断改革，对小学科学课程也提出了相应的要求，要求学生借助简单器材做简单的观察实验，并作好实验记录。实验记录对学生探究科学知识起着至关重要的作用，培养学生從小学会记录实验是养成良好科学素养的重要途径。结合多年教学经验，先对目前小学科学实验教学中学生做实验记录存在的问题进行分析，然后就如何培养学生的实验记录能力提出几点看法，希望对广大小学科学教师能有所帮助。

关键词：小学科学;实验教学;实验记录

受应试教育影响，教师永远把考试成绩排在第一位，因此，只注重对知识的教授，而忽视了实验教学。小学科学实验教学是要培养学生动手、动脑、观察和探究能力的。教师培养学生做实验记录的良好习惯，对提升学生的科学素养起着重要的作用。学生要做好实验记录就一定要认真观察实验，这也促进了小学科学实验教学效率的提升。

一、目前小学科学实验教学中学生做实验记录存在的问题

由于新课改提出要注重对小学生科学素养的培养，因此教师十分重视小学科学实验教学，但是在实验过程中，学生的实验记录却存在很多问题。问题一：在实验教学中，教师为各个小组精心准备实验器材，学生通过这些器材来完成科学实验。可是在做实验的过程中，大部分学生不会做观察实验的记录，偶尔有几名学生做了实验记录，记录的内容也不完整。问题二：在上公开课时，学生每人都有记录纸，但课后，大多教师都不在意学生在记录纸上写了什么，以及记录纸的去留，事实上也很少有学生能把记录纸保存起来，大部分是被扔进垃圾箱。导致以上问题的出现有两个原因：一是受应试教育影响，实验记录不在考试范围内，学生做不做实验记录都不影响其考试成绩;二是教师没有真正理解新课标的要求，也没有认识到科学实验记录的重要性。

二、培养学生实验记录能力的方法

1.培养学生的观察能力

提升实验记录能力的一个重要因素就是学生要具有良好的观察能力。观察活动是记录的前提。学生首先要观察实验所需的仪器和材料有哪些，然后观察在实验过程中发生了哪些现象，最后得出实验结论。学生要探究科学知识，离不开观察，观察的意思不只是观看，观是观看，察是察觉，学生在实验过程中认真观察，才能有所发现，才知道在记录本上写些什么。科学实验课本身就具有培养学生观察能力的优势。因此，在教学过程中，教师要注重对学生观察能力的培养，以此促进他们实验记录能力的提升。

2.明确实验记录内容

要想提高小学生在科学实验中的记录能力，首先要明确实验记录的内容，学生只有明白自己该记录哪些内容，才能进行记录。教师可以指导学生把实验记录做得完美些。记录本不仅可以记录一些研究计划，还有实验过程中的发现，教师还可以鼓励学生在课前收集一些与实验有关的资料，这样可以活跃课堂气氛，丰富课堂教学。对于记录内容没有硬性的规定，学生可以把实验过程中观察到的现象或是产生的疑问，以及自己对实验结果的预测等都写在记录本上。实验记录的内容比较广泛，学生不能记录得那么全面，教师应该让学生从基本要求做起，实验记录内容要有完整的研究计划。例如，小学四年级上册“100毫升水能溶解多少克食盐？”的实验研究计划如下：

（一）研究的问题

100毫升水能溶解多少克食盐？

（二）研究的准备

量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。

（三）研究方法

1.用量筒量取100毫升水倒入杯中。

2.用天平把食盐分成两克一份。

3.取一份食盐放入装有100毫升水的杯中，用搅拌棒进行搅拌，直到食盐完全溶解为止。

4.反复进行第3步操作，直到食盐不能溶解为止。

5.计算一共加了多少克食盐。

教师要按照学生科学素养的发展要求，合理规划记录内容，逐渐提高学生的记录能力。

3.全员参与实验记录

记录不应该是某一个人的事情，而是应该每个人都做的事。因为科学实验是分组进行的，所以现在有一种普遍存在的现象，就是每个小组有一名学生负责做记录，其他人都不参与记录，长此以往，其他学生会觉得实验记录是记录员的事，跟自己没关系，无视这项任务。大家在对待一件普通的事情时观点都不可能一致，在面对科学问题时，更不可能统一意见，记录员的记录不能完全代表大家的意见。因此，教师应该要求每名学生都做实验记录，让学生把实验的内容和过程，以及自己在实验过程中遇到的问题和想法都记录在本子上，这不仅有利于学生对科学的探究，还有利于学生养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

总而言之，培养学生的实验记录能力已经成为小学科学教师的首要任务，教师可以通过培养学生的观察能力，明确实验记录内容，全员参与实验记录这三方面来提高学生的实验记录能力。培养学生的实验记录能力不能急于求成，要循序渐进，逐渐引导学生把记录做得更全面更完整，帮助学生养成一个良好的学习习惯。

参考文献：

吴树生.小学科学课中培养学生实验记录能力的策略研究[J].教育教学论坛，2014（7）.

作者简介：李军霞，女，生于1987年11月，民族：汉，籍贯：甘肃静宁，学历：本科，二级教师，主要研究方向：小学科学教学，单位：甘肃省静宁县德顺小学。

编辑 赵飞飞