小学数学教师提高自身专业素养的途径

周承洁

摘 要：为了更好更高效地教书育人，更好地培养祖国需要的人才，教师需要不断地提高自身的专业素养。从个人层面上说，提升专业素养的途径有读书、研讨交流、课堂实践等方法。

关键词：专业素养;小学数学;课堂实践

小学教育在整个的国民教育中具有奠基的作用。小学教育是基础教育，是全民教育的根基，直接决定了国家的未来。现在的娃娃，二十年后就是祖国建设的生力军。对于小学数学教师而言，提高个人的专业素养，是时代、国家赋予的责任。教师专业素养包括专业知识、专业技能、专业态度等。内容将从读书、研讨、实践三个方面进行论证。

一、读书使人进步

随着时间的推移，世界在变化，知识也在不断更新。阅读教育理论书籍能让教师从中吸取理论营养，以便在教学实践中有参考、有把手。教学理论是教学实践的“内功”，“内功”深厚，“外功”才能发挥实力，落到实处。读书学习是教师工作的源头活水，是我们看向世界的一扇窗。

要提高教师的专业素养，可以通过阅读经典著作。例如我们要读《论语》，其中“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”就是启发式教学的起源。《孟子·尽心章句下》中说：“尽信书，则不如无书”，强调了学习过程要有质疑权威的精神。在中国古代还有许许多多优秀教育家、教育思想以及教育著作，都是值得我们学习的。在近代我国也出现了许多优秀的教育家，例如蔡元培、胡适、李大钊、陶行知等。

教师要提高专业素养，也可以读读同时代的教师所写的论著。同时代的一线教师著作可能无法流传千古，但是却能反映出现在的问题，总结现在的经验。例如魏书生老师的《班主任工作漫谈》论述了班主任工作中的心得体会;魏书生老师的《语文教学探索》对语文教学也有很大的帮助;江苏省特技教师吴非（笔名）的《不跪着教书》阐述了作为人教师要站直了，如果教师跪着，学生也难以站起来。

教师可以通过阅读数学专业书籍提高专业素养。虽然小学数学内容简单，貌似谁都可以教的了。不过作为专业的教师，我们应该把眼光放得更远。我们要了解更前沿的数学问题，教会孩子更先进的数学方法，毕竟参天大树也都是从小树苗开始生长的。

二、研讨交流，取人之长

人多力量大。在日常教学过程中，教师要充分发挥集体的优势，聚集力量做大事。每周抽出固定时间进行集体备课，每人都把上周教学过程中的经验和教训进行总结，并且把下一周可能会遇到的问题进行讨论。各个参与教师提出自己存在的问题与疑惑，在集体备课中进行讨论交流。集体发言讨论让一个人拥有了多个人的智慧，集思广益，能促进教师专业成长。

利用QQ群、微信群等网络通信工具的便利性进行交流。通过网络群，可以召集几百上千的小学数学教师，突破地域限制，教师的规模可以达到更大。在各种网络群中，有刚出茅庐的年轻教师，也不乏有许多大神级的教师。问题与方法不断碰撞，最终形成智慧的结晶。在这种非正式的交流中，教师能够开放思想，畅所欲言，达到专业成长的目的。

三、课堂实践、学以致用

学习理论的目的是实践，实践是检验理论的唯一标准。

在课堂教学之前我们需要了解学生的学情。了解学情就是了解学生已有的生活经历、知识水平、能力水平等。要在学生的最近发展区内展开教学，教师始终要走在学生的前面。所讲的内容是在学生预习的基础上垫垫脚可以够得着的。进一步鼓励学生跳一跳，不仅仅是让学生跳一跳摘到果子，还要让学生学会搬梯子摘果子。例如小学二年级学习线段这一概念时，学生如果可以理解两个点之间画一条直直的线，也能够测量线段的长度。教师可以进一步给学生4个点，让学生两两之间连成线段，并且查明线段的条数。当然，教师在教学过程中也不能好高骛远，脱离学生的实际认知范围。例如，让学生总结n个点之间可以画多少条线段就超出了小学二年级的认知范围了。教师应在合理的范围内，使学生的思维能力得到提升。

教师应在做好充分的课堂预设的情况下，利用各种教学手段让学生进行新课的探究学习。在处理难度较大的问题时，我们可以采用设置“引桥”的方法。“引桥”采用螺旋进行的方式设置多个细小的问题，通过问题过渡，降低问题的难度，减小问题与学生认知之间的坡度，使问题得到解决。

在教学过程中，教师应努力控制情绪，营造和谐的教學氛围。教师在教学中处于主导的地位。一节课成功与否与教师有很大的关系。影响教师情绪的因素有很多。例如，学生没有按时交作业，学生上课迟到，学生在课堂上打闹，教师的个人家庭事务，等等都能够影响教师的情绪。心理学家研究表明教师的情绪、课堂教学氛围对于学生的学习兴趣、学习效果影响很大。在轻松的学习氛围中，学生的思维更自由，约束更少，有利于培养学生敢于思考、敢于质疑、敢于表达的性格。克服情绪干扰、营造良好课堂氛围是教师必须终身学习的一大能力，无可懈怠。

总之，随着时代的发展，教师必须不断学习，提高自身的专业素养，培养优秀的小学生，这是我们的奋斗目标。提高教学专业素养的途径有很多，本文论证了读书、研讨、实践这三条。不断提高自身专业素养，能为我们带来职业幸福感。我会在前行的路上继续加油。

参考文献：

[1]虞天意.小学数学教师评价素养的个案研究[D].华东师范大学，2019.

[2]杨美珍.关于小学数学教师专业素养的研究[J].现代交际，2016（19）：137.

编辑 杜元元