小学语文教学对新媒体资源的利用分析

摘 要：语文课程教学要跟随时代的发展而不断创新。对于小学语文教学来说，在新时期广泛利用新媒体资源，能构建起更加新颖、高效的语文教学课堂，增强语文教学效果，进而使小学生的语文素养和水平得到显著提升。首先针对新媒体资源的内涵与教学作用展开分析，然后探讨了新媒体资源在小学语文教学中的具体运用策略，希望给广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文;新媒体资源;教学作用;运用策略

近年来，信息技术得到了快速发展，催生出了很多全新的信息媒介。而在媒体方面，出现了很多与传统媒体不同的新媒体形式。比如网络直播、小视频、音频等等。这些新兴媒体的出现，给小学语文教学带来了新的契机，将各类新媒体资源运用到小学语文教学之中，可以发挥出显著的作用，让小学语文教学体现出新的面貌，并让其在课程改革时代得到不断发展。

一、新媒体资源的内涵与教学作用

（一）新媒体资源的内涵

要理解新媒体资源，就需要认识到新媒体的本质内涵。新媒体是全新的媒介形式，不同于以往的电视、广播或杂志。从传播形式来说，新媒体的传播主要是依赖于智能设备或信息设备传播，打破了时间和空间的限制，基于互联网的强大互联能力，形成一个及时化的媒介网络。而从媒体内容来说，新媒体所包含的内容也更加丰富多彩，种类多样，甚至出现了很多全新的内容形式。比如网络直播，就是以往时代所从来没有过的新媒体内容。而对于小学语文教学来讲，新媒体中存在不少和语文知识相关的素材内容，作为语文教师就要善于发现，并且将这些素材运用到语文教学中去，从而起到创新教学的效果。

（二）新媒体资源的教学作用

近年来，小学语文教学产生了许多新的变化，将新媒体资源融入语文教学，就是一个需要引起关注的重点。通过新媒体资源的利用，可以产生多方面的教学作用。首先，能够充分扩展教学内容。单一的书本教材，内容必然是局限的。新媒体和互联网相连接，能够从中找到很多关于语文的素材，将其引入课堂，可以大大丰富教学内容。其次，新媒体的运用，能够增强课堂教学的趣味性，这样能够吸引学生参与到课堂学习之中。新媒体具有可视化与可听化的特点，在课堂上借助视频或音频等媒介资源，便可以构建起音画结合的语文教学模式，这样能够激发小学生的学习兴趣。最后，多媒体资源可以实现教学活动的向外延伸，也就是从课内延伸到课外，给学生创造课外学习的媒介环境，这样可以强化学生的学习体验，让语文教学拥有更好的效果。

二、小学语文教学利用新媒体资源的具体策略

（一）通過新媒体资源拓展语文教学内容

从当前语文教学来讲，拓展已经成为一个非常常见的词语。近年来，教学拓展已经成为不少教师关注的要点。通过一些手段，对课堂内容适当进行补充，这样可以让课堂教学更加充实。比如，在教学《守株待兔》这个故事的时候，便可以通过新媒体引入“守株待兔”这个故事相关的动画小视频。在课堂上通过新媒体视频，播放动画片段，让学生观看动画，然后说一说视频讲了一个什么故事，蕴含了什么道理。在学生思考分析的基础上，再将课文引入，引导学生对课文内容展开分析，这样就可以让学生对课文产生深入的理解。在对课文完成阅读讲解之后，可以通过同样的方式，引入一些其他类似的寓言故事或是成语故事，让学生对其中的道理有更加深入的领会。

（二）借助新媒体资源创设音画结合的教学情境

小学生的语文知识积累还比较薄弱，理解能力和思维能力水平也相对较低。因此，在实际课堂教学中，就可以借助新媒体来创设音画结合的教学情境，创建一个音画结合的语文课堂，这样便能让学生在立体化的教学环境中学习语文。比如教学《火烧云》这篇课文，文章主要描述了天空中火烧云的形状变化。但从当前实际情况来说，很多小学生没看过火烧云，因而对于课文的理解就会陷入困难境况。所以，语文教师可以通过新媒体视频展示火烧云，同时配上相关的音乐，创设一个与课文中相类似的情境，引导学生融入感受火烧云的形状变化，进而体会作者当时的心情，这样便于学生理解课文的主题情感。

（三）利用新媒体资源实现语文教学向外延伸

对于小学语文教学而言，要想取得理想的效果，不能仅仅依靠课堂上的几十分钟时间，还需要强化学生在课外的学习。比如课前预习，就是学生学好语文的一个关键环节。但从目前实际情况来说，很多小学生并没有养成课前预习的习惯，在课堂上进入状态较慢。因此，语文教师就可以利用微信新媒体，在学校和家长之间构建起教学互动，通过微信向家长发送一些课前预习任务，由家长指导学生在课前完成学习，并且通过微信反馈学生的预习成果。这里需要注意的是，课前预习任务要简单一点，时长不宜超过10分钟，避免给家长造成一定的额外压力。

在新时期的小学语文教学中，要摆脱传统方法模式的限制，及时将新媒体利用起来。借助新媒体中的各类资源，对语文课堂教学予以创新构建，让小学语文教学得到全新的发展，并取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]王颖.新媒体在小学语文写作教学中的重要性及实践[J].课外语文，2019（1）：127-128.

[2]葛巍巍.新媒体与五年级语文有效教学研究分析[J].新课程（上），2017（6）：130-131.

[3]梁春勤.多媒体环境下的小学语文写作[J].新课程（小学），2018（8）.

作者简介：魏登明（1961—），甘肃环县人，中专学历，中小学一级教师，现系甘肃省庆阳市环县孟家湾小学语文教师，研究方向：小学语文教学。

编辑 赵飞飞