基于儿童视野的小学语文教学策略探讨

吴新征

摘 要 在小学教学中語文是一项重要的学科，是学生生活中所必备的语言技能，对学生的阅读理解能力和思维表达能力的培养教育都有较大的意义。在当前小学教学中，教师采用传统传输式教学，教学内容和教学方法的设计完全以教师的思维来展开。在实际教学活动中，学生与教师无论是年龄差异还是生活经验差异都相对较大，小学生很难从教师的教学角度来加强对于语文知识的理解，因此传统教学模式不仅降低了教学质量还容易使学生形成厌学的心理态度，为学生未来的学习带来了一定的负面影响。本文将对基于儿童事业的小学语文教学策略展开探讨，希望可为小学语文教学带来新的教育思想，提高教学有效性。

关键词 儿童视野;小学语文;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0110-01

在当前数字化教育的不断影响下，小学语文教学也应当更加尊重学生的思想，站在儿童的角度去设计教学活动，促使小学生可以积极融入到教学活动中，提高教学趣味性，促使学生可以获得更加全面的发展与成长。并且教师还需要尊重学生的个性化成长发展，培养学生的自主学习能力，使学生能够自主对语文知识展开深入的研究探索，不断提高小学语文教学水平。

一、结合学生实际特点展开趣味性教学

在小学教学阶段学生的思维能力和想象能力都尚不完善，学生在学习过程中主要以现行思维来思考问题，但是遇到一些开放性较强的问题时，学生的思维又较为活跃，往往会得出一些意想不到的结论。所以教师要在语文教学中根据学生的实际特点，对教学内容进行详细的描述和解读，同时根据教学内容设计开放性话题，让学生对教学内容进行深入的探索。这样既能够加强学生对于教学内容的认识，还能够促进学生想象能力、思维能力的共同发展。而在实际学习中小学生活泼好动、好奇心极强，自制能力不强，在课堂教学中时有发生思想跑神的情况，此时教师就应当增强课堂教学趣味性，让学生首先对教学内容产生浓厚的兴趣，这样学生才能够真正跟随教师的教学步骤来完成教学任务。例如在《乌鸦喝水》的教学中，教师首先可以为学生提出开放性问题，通过阅读课文，想象乌鸦除了用课文中所描写的方法以外，还能使用哪些方法喝到瓶子中的水，让学生充分发挥想象力，在脑海中想象一则属于自己的乌鸦喝水故事。同时教师在课堂教学中为学生准备半瓶水，让学生来实践自己所想象的方法，是否能让乌鸦喝到水，充分满足了学生的探索欲望，并且增强了课堂教学趣味性，有效提高课堂教学质量。

二、在儿童视野下明确教学目标

在当前教学中，教师往往根据课本要求和教学大纲来设计教学内容和教学目标，这样的教学设计方式相对死板，不符合学生的学习发展需求。所以教师在设计教学目标时，应当充分考虑到学生的实际特点和课本教学要求，结合两方面来设定教学目标，这样才能够在满足学生快速发展的前提下，提高小学语文教学效率。而小学语文教学最主要的教学目标是为了培养学生的综合文学素养。在传统教学中，教师将所有语文知识为学生进行精细化的讲解，并要求学生背诵记忆，这样的教学方法虽然可以将所有语文知识传达给学生，但实际上学生对于语文知识的理解和认知仅仅停留在字面意思，不利于培养学生的综合文学素养。所以在设计教学目标时，教师必须关注学生的发展和内心情感成长，以儿童为中心，设定符合儿童情感和愿望的教学内容，并且在教学活动中充分地与学生展开沟通互动，以此来培养学生的思想情感和理性认知，在符合学生思想发展的前提下，达到培养综合素质的目的。例如，在《狐狸与乌鸦》一文教学时，教师首先可以让学生站在乌鸦和狐狸的角度去联想两个主人公的内心情感。学生就会明白乌鸦心里想的是如何享受嘴中叼着一块肉，而狐狸则想要将乌鸦嘴中的肉吃到嘴里。学生通过实习体验就会明白乌鸦与狐狸之间的心理情感动态，使学生可以更加直观的去理解课文内容，也帮助学生建立从多样化角度去理解事情的思维模式。

三、引导学生自主学习，提高学习效率

在传统教学中，教师对学生的学习内容完全掌控，学生也只能够被动地接受教师所传输的知识，这就导致学生会对教师产生一定的依赖情绪，导致学生无法良好地展开自主学习。而语文课文内容本身就是根据小学生的实际特点和认知规律所编排的，学生的自主学习要求，所以教师要在语文教学中留给学生更加充分的自主学习机会和空间让学生在掌握语文知识的同时掌握学习方法，这样学生在日后的学习中如果遇到没有讲过的问题，那么可以根据所学的知识和经验来展开自主学习，不断扩展知识的累积，从而摆脱学生对于教师的学习依赖感，提高学生的学习效率。例如在《孟母三迁》的教学中，教师可以首先引导学生联想自己在学习时期与妈妈发生过的类似的事情，再根据个人的实际生活经验和自己的理解能力，来解读课文，让学生自主探索发现语文知识，养成良好的自主学习习惯。

四、结束语

总而言之，在小学语文教学中，教师需要基于儿童事业来设计教学内容，借助儿童的实际特点来确定学习目标，引导儿童掌握学习方法，保证小学语文教学质量不断提高。

参考文献：

[1]王宁.基于儿童视野的小学语文教学策略初探[J].中国农村教育，2019（05）：90.