优化幼儿园区域活动的有效性策略

冯赛

摘 要 幼儿教育是幼儿在成长过程中重要的启蒙教育，也是影响幼儿身心发展的主要教学因素。而在幼儿教育区域活动时，促进幼儿身心全面发展的主要教学途径，可以为幼儿未来的发展打下良好的基础。所以在幼儿园教学活动中，教师必须要重视区域活动善于挖掘幼儿的潜能，这样才能够促使幼儿身心健康的快速发展。本文将对如何优化幼儿园区域活动的有效策略展开探讨，希望可提出改善幼儿区活动教学有效性的教学方法，提高幼儿教育综合水平。

关键词 区域活动;幼儿教育;效性策略

中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0039-01

在幼儿教育阶段，幼儿的身心都处于刚刚起步的时期，幼儿的身心都较为敏感脆弱，所以这就要求教师更加注重在教学工作中的引导，使得幼儿可以在良好的学习环境下，更加健康全面的成长。而幼儿园区域活动是在幼儿教学工作中必不可少的组成部分，教师需要对区域活动教学模式不断优化，提高教学有效性，才可以保证幼儿在幼儿园区活动中获得不断的提高。

一、在当前幼儿园区域活动中所存在的主要问题

区域活动在幼儿教育中是重要的组成部分，但是在当前的教学中大部分区域活动的展开往往较为随意，教师也没有经过系统的培训，没有建立科学合理的区域活动教学模式。这样就导致教师在幼儿区域活动展开过程中，缺乏对于幼儿活动的掌控能力，导致教学过程混乱不堪，区域活动达不到应有的教学效果。其次幼儿心灵和认知发展都尚不完善，所以很多事情还需要成年人的引导才能完成，引导过程相对繁琐复杂。但是在区域活动中教师并没有认识到教学引导工作对于幼儿发展的重要性，往往只是在一旁观看幼儿自主展开活动，任由幼儿自主发挥，只是在可能发生危险的情况下教师才及时制止，幼儿在教育活动中缺乏正确的引导，导致活动缺少方向性教学效率低下。再次在幼儿园区域活动的展开过程中，并没有为幼儿建设开放合理的硬件基础设施，区域活动流于形式，无法促使幼儿的身心健康获得全面的发展。最后在当前应试教育的影响下任何阶段的教学都更加注重学生智力的开发和知识的传输，这就导致在幼儿教育中也更加偏向理论知识和教学，对于区域活动并不重视，导致幼儿在幼儿教学中缺少区域活动，出现了发展不平衡的现象。再加上当前部分幼儿园为了节省成本，聘请一些没有教师资格的人员来辅助教学，导致教师综合教学水平较低，无法保证幼儿获得全面的培养。

二、构建良好的区域活动教学环境，提高教学有效性

在幼儿教育中教师的教学和引导只起到一小部分作用，教学环境和学习氛围对于幼儿的成长来说则更加重要。为了促进幼儿在区域活动中可以获得更好的教学效果，那么首先就要为幼儿构建良好的区域活动环境，建设完善的硬件设施，使幼儿在区域活动中可以使用各类教学器材不断获得身体素养和思维能力的全面发展，保证幼儿的身心健康。所以这就要求幼儿园在初期建设时期就需要投入较多的资金建设科学合理的教学环境，使幼儿可以在完善的区域活动环境中获得全面的发展。与此同时随着当前科技的不断进步、社会的不断发展，在构建幼儿区域活动教学环境时，也需要注重教学设施的与时俱进，在幼儿教育中不断将教学器材更新换代，以保证幼儿在参加区域活动时可以获得更好的保护和更加科学具有针对性的发展。但需要注意的是硬件设施，在日常管理工作中也需要加强维护和维修，防止硬件设施老化故障，而导致幼儿在区域活动教学活动中发生不必要的危险情况。教室在进行区域活动教学时，也需要充分挖掘相关硬件设施的使用方法，合理设置教学内容，以保证幼儿可以正确使用相关硬件设施获得身心的全面发展。并且加强课堂教学的管理规划，避免使课堂教学过于混乱，而导致教师无法把控学生的思想和学习动向。

三、建设高素质幼儿教师团队，提高幼儿区域活动教学有效性

为了保证幼儿可以在区域活动中获得更加科学合理的教学，则首先需要提高幼儿教师的职业技能，建设高素质幼儿教师团队，从全方面提高综合教学水平。首先在人员招聘上就应当提高入行门槛，幼儿教师必须拥有相关从业资格证。在展开教学活动时，以老带新的教学方式，使新教师快速积累教学经验，提高教学水平。同时建设顶级教师培训活动，采用教研会议、內部培训和外部培训等多种方法，使幼儿教师可以掌握最新的教学手段，以此来促进教师团队素养的不断提高。高素质的幼儿教师团队也必然将带来高质量的区域教学活动。与此同时，从幼儿园管理方面也应当加强对于幼儿区域活动的重视程度，给予幼儿教师区域活动更加广泛的发挥空间，这样才可以充分调动教师的工作积极性和主动性，有效提升幼儿园管理质量。

四、结束语

在幼儿教学中区域活动是促进幼儿发展的重要教学途径，所以在幼儿教学中要为幼儿构建良好的区域活动教学环境，加强教师团队建设，以保证为幼儿提供更加科学前卫的区域活动教学内容。

参考文献：

[1]蔡瑞阳.幼儿在前，教师在后——浅谈幼儿园区域活动的几点有效性策略[J].课程教育研究，2019（31）：11-12.

[2]杨萍.探析幼儿园区域活动有效性提升的策略[J].学周刊，2019（19）：177.