新课改下的小学数学计算教学探析

赵颖

摘 要 新课程改革重视对小学生数学计算能力和思维能力的培养，本文主要从课堂学习氛围、思维计算能力，以及学生计算兴趣等方面，结合与之相关的案例，对新课程改革下的小学数学计算教学进行了深入分析，以期对在新课程改革下更好地进行小学数学计算教学提供一定的理论借鉴。

关键词 新课程改革;小学数学;计算教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0001-01

数学计算能力是学生在学习数学过程中应当具备的基础能力之一，所有学生接触数学计算一般都始于小学。因此，在新课改背景下探究小学数学计算教学，对提高学生数学计算能力，拓展学生计算思维能力都具有十分重要的意义。

一、采用过程启发式教学，提高学生思维计算能力

在小学数学的教学过程中，教师要重视对学生进行过程启发式教学，重视在课堂教学过程中启发班级的学生去主动思考和探究，以此来开启学生的数学思维大门，培养班级学生的计算思维能力。

例如，在学习苏教版小学数学《认识多位数》一节时，教师可以使用过程启发式教学，来拓展小学生的计算思维。首先，教师可以通过导入环节引出“认识多位数”课题;其次，再向班级的学生展示出7582这个多位数，并对学生提出如下问题：“7表示什么？5表示什么？8表示什么？2表示什么？”引导学生从个位数2进行分析，得出“2在个位上，表示2个1;8在十位上，表示8个10;5在百位上，表示5个百，7在千位上，表示7个千。”进一步启发学生，“个位与十位、十位与百位、百位与千位，每相邻的这两个计数单位间所表示出来是进率为多少呢？”最后，引导学生学习并认识十万、百万、千万等数学计数单位。通过过程启发教学，可以提高数学课堂教学的实效性，帮助学生在学习过程中独立思考，为学生在今后数学学习中更好地进行数字计算奠定一个良好的思维基础。

二、开展小组合作探究，激发学生数学计算兴趣

教师通过开展小组合作探究，可以在很大程度上促进学生之间的交流与沟通，激发学生共同探究数学计算的兴趣，加强学生的合作能力，同时培养学生的团队意识。

例如，在教学苏教版小学数学《三角形内角和》这一节时，为了增强学生的数学计算能力和实践探究能力，教师可以通过开展小组合作探究的方式进行实践教学活动。首先，教师可以将班级同学根据座位布局，分成三个小组，通过借助学生手里的三角尺、量角器等工具，分别探究并计算“锐角、直角和钝角三角形的内角和”并做好相应的记录。其次，三个小组通过使用量角器对三种三角形进行角度测量记录和角度加法计算，并将每种三角形内角和的计算结果进行公布，发现三组测量计算后得出的三角形内角和度数一致。最后，教师对本次小组合作进行总结和归纳，使全班同学深刻认识到“三角形内角和等于180度”。本次通过小组合作的方式，既巩固了学生之前掌握的“200以内加法计算”知识，也使学生牢记了“三角形内角和等于180度”這一数学定理，同时也激发了学生的数学计算兴趣和探究实践能力。

三、借助先进教学设施，营造课堂学习氛围

随着近些年我国科学技术的飞速发展，先进的多媒体教学设施已经走入课堂。由于小学生具有好奇心强，且愿意接受新奇事物的特点，因此，利用先进的教学设施进行小学数学教学，可以在教学过程中为学生营造良好的课堂学习氛围，帮助学生更清晰简便地掌握小学数学计算方法，提高学生的小学数学计算能力。

例如，在苏教版小学数学的计算教学过程中，教师在给学生讲授“100以内加减法”时，如果单纯按照书上的计算理论进行枯燥的板书讲解，通常很难吸引全班学生都集中注意力专心听讲，这在一定程度上会降低小学数学的课堂教学效果。教师通过在班级使用先进的教学设施，使用多媒体技术在课堂上为同学进行课件展示，通过幻灯片上丰富多彩的数字，吸引学生主动跟着教师的思路进行计算学习，在幻灯片上不断变幻的数字中，掌握“进位加法与不进位加法”以及“退位减法与不退位减法”等两位数加减两位数的计算方法，并通过幻灯片中出示的苏教版两位数以内加减法的计算练习题，如“聪明的小朋友们，请计算下面的不进位加法：33+34=？44+53=？同时计算下面的进位加法：38+37=？48+46=？等。”通过这些大量的计算练习，进一步增强学生的计算能力，使学生真正掌握两位数相加的笔算计算方法，即“先将相同数位上的数对齐，再从个位数开始加起，当个位数满10时，则向十位数进一。”本次课堂教学取得了良好的教学效果，学生在学习完本课后，愿意主动完成教师布置的加减法计算练习作业，绝大多数学生都获得了较高的计算准确率。

四、结论

综上所述，在新课改背景下进行小学数学计算教学，需要教师借助先进教学设施，使用多媒体技术，帮助学生理解数学计算内容，营造课堂学习氛围，采用过程启发式教学，提高学生思维计算能力，开展小组合作探究，激发学生数学计算兴趣，最终增强小学生的数学计算能力，提高小学数学的整体教学水平。

参考文献：

[1]任云云.浅谈新课程改革下小学数学教学的创新[J].名师在线，2019，01：61-62.

[2]刘兴民.新课程改革下小学数学计算教学探究[J].教师教育论坛，2019：12，266-268.