新形势下军事职业教育改革与发展

包珠兰

摘要：本文立足三位一体军事人才培养目标，首先从两个方面阐述了军事职业教育的作用和重要性，接着从把握体系内涵、加强军民融合、借助现代信息技术优势、优化运行机制以及规范评价监督机制五个方面详细阐述了军事职业教育改革路径，以求能够推进新时代军事职业教育改革。

关键词：军事职业教育 人才培养 教育改革

当前，“健全军队院校教育，培育新型军事人才”的重大战略为军事职业教育的持续改革指明了方向，同时也对军事职业教育的发展提出了全新要求。全军上下必须要主动强化职业教育意识，结合自身实际，积极探索多样化的教育模式，培育出具有夯实理论基础和丰富实践经验的高素质军事人才。

一、新形势下军事职业教育的重要性

（一）在军事教育体系中发挥重要作用

在军事人才培养过程中，学历教育、任职教育以及岗位实训具有非常重要的作用，但是从人才整体发展来看，却难以贯穿整个职业生涯，也无法满足其各阶段的教育需求。因此，大力发展军事职业教育能够帮助军事人才构建完善的知识体系，同时也是军事人才在职业生涯中提高专业技能的必经之路。对于军事职业教育而言，并不是对原有的教育体系进行重构，而是应当不断完善和补充，将各层级的军事职业教育与在线远程培训结合起来，形成覆盖军事人才职业生涯全过程，并与人才成长路径并行，且不断残、完善的教育体系，而这也恰好是军事职业教育真正的意义与作用。这不仅是对军事人才个人发展负责，同时也是军队整体战斗力提升的重要保障。

（二）有助于促进军事人才战略思维的形成

我们常说：“军事职业教育的目的就是为了激发人才的战略思维。”对此，我们可以从两方面进行剖析：一是，战略思维培养是最高层次的军事职业教育；二是，各层级军事职业教育尽管教学内容不以战略思维为核心，但在教学过程中都应当兼顾并重视战略思维的培养。随着我国军事管理指挥体系的不断优化，对具有战略思维的复合型作战指挥人才需求增加。为了达到培养军事人才战略思维的教学目的，各层级军事教育应当不断增强自身的拓展性与丰富性，但受外界客观条件的影响，这一目标很难完全实现，而军事职业教育正是凭借着其灵活性，使得在教学过程中渗透战略思维内容成为可能。也正是将战略思维培养与军事职业教育结合起来，贯穿于军事人才培养全过程，使得军事职业教育从整体意义上促进了人才的全面发展，向受教育者提供一定的知识视野，提升其能力，使得在看待问题以及做决策时考虑更为全面。

二、军事职业教育改革与发展策略

（一）把握体系内涵，做好军事职业教育顶层设计

着手构建三位一体的军事人才培养体系，彻底将原本各自为政、独立运行的格局打破，真正将军委管总要求落到实处，将军种主建的作用最大化发挥出来，不断强化军事院校的主体功能，明确各级在军事职业教育中的权责，想方设法调动各级开展军事职业教育的积极性。对此，应把握好体系内涵，做好军事职业教育顶层设计，可从以下几方面入手：一是，抓筹划、立规矩、定标准。以国防科技大学军事职业教育技术服务中心为核心，加大对军事职业教育等问题的研究，建立符合军事职业教育发展的制度体系和运行机制。二是，重需求、分岗位、落实保障。对军委机关相关文件精神、战略规划要落实到位，根据军种岗位需求，优化军事人才培养计划。三是，紧盯前沿、打好基础、强化队伍。在开展职业教育过程中应具有前瞻性，汲取当前军事强国先进的军事职业教育理念和模式，关注其最新发展动态，推动军事与科技的有效融合。

（二）加强军民融合，实现教育资源优化共享

军民融合是时代发展的必然趋势，各类各级军事院校应致力于军民融合领域的探索，充分利用好地方资源优势，将国家军民融合战略规范落实到地，切实满足军事职业教育当前转型发展的迫切需求，可从以下三方面着手：一是，完善制度体系，为军事职业教育军民融合发展奠定夯实的法理基础。军事职业教育军民融合涉及多个领域和范畴，牵扯因素较多，在此过程中可以借鉴国外发达国家的做法和经验，推进军民融合立法进程，以法理法规的形式将与军地关系、部门职责、教育发展等相关的重大问题确定下来，明确军事职业教育在军民融合过程中各级所应承担和肩负的责任与义务，做好权责分明。二是，健全军民融合培养机制，推动军民融合在军事职业教育领域的有序实施。在立足军民深度融合的原则上，成立由军民双方共同组建的军事职业教育领导团队，推动军地协同设置专业布局工作的开展，在健全和完善相关配套机制的同时，切实解决好相关问题。三是，与国家精品共享课程平台无缝对接，将精品课程引入军营，并根据国家学历学位相关政策，完善军事职业教育学历制度，确保军事职业教育与国家学历学位教育体系接轨，让广大官兵习得新知、提升能力，并满足其对学历学位的需求。

（三）借助现代信息技术优势，拓展军事职业教育路径

充分利用现代信息技术的优势，对军事职业教育现有的信息网络进行优化升级，构建高效、畅通、安全的信息交互体系，确保官兵能够突破时间和地域的限制，构建能实时操作的网络一体化平台，全方位开展学习、培训活动。同时，要重点开展远程教育，采取多样化的线上学习方式，比如慕课教育。在慕课模式下，课程、课堂、教学以及互动等操作均可以在网络上进行，并根据学员的实际情况来优化和调整教学课程及进度，最大化提高学习效率。通常慕课课程内容为15-20分钟，这个时间段是人们高度专注的时间，也便于学员利用碎片化时间进行学习，是符合官兵“大段时间少，间隙时间多”这一特点。在学员学习过程中，视频会随时穿插一些随堂测试以检测学员的理解和掌握情况，而课后在线测试则能及时反馈出学员的答题情况。

（四）优化运行机制，打造军事职业教育合作平台

建立健全完善的教育机制是提高军事职业教育成效、加强院校管理的重要手段，在新形势下军事职业教育必须要寻求革新，积极优化运行机制，建立与之相匹配的军事职业教育合作平台，可以从以下几方面入手：一是建立统分结合的教育机制。在全面推进军事职业教育全覆盖的基础上，加大“统”的力度，加强对联合作战人才以及新型作战力量人才的培养，以战略思维渗透为辅，让受教育者可以自由选择课程，并推行学分制管理，从而带动军事职业教育整体发展。而对于其他类型的人才，则应在“分”上下功夫，也就是推行“在线自学”“升级短期集训”“针对性辅导”等教学模式，真正实现统分结合。二是，构建联合培育机制。打破当前各单位课程自建自教的格局，由军委机关根据军事战略以及军事人才需求，制定统一化的军事职业教育课程体系、课程标准以及教材规范。军种结合自身需求提出课程需求，由院校和主管部门联合开发课程，确保专业性与实战性有效融合。三是，建立信息长效反馈机制。构建部队、军事职业院校以及受教育者均能操作和使用的学习平台，加强学习平台信息化、智能化建设，能够对教育教学过程中存在的共性问题进行收集、整理和分析，在对当前部队建设存在的难点和热点问题掌握的同时，帮助学习者制定个性化的学习方案。

（五）规范评价监督机制，确保军事职业教育创新发展

评价监督机制是军事职业教育长足发展的重要基础之一，在创新军事职业教育过程中必须要依赖规范化的评价监督机制，对此，可以从以下两方面入手：一是，重视学员评价。依托军事职业教育平台，充分利用大数据技术，收集和分析学员对课程教学的评价，并将评价结果作为课程质量检验的重要指标，确保官兵积极参与，并能主动发声，提出具有针对性的改革意见，从而不断提高军事职业教育质量。二是，改革监督手段。应充分发挥出官兵的监督功能，对军事职业教育事业进行全过程监督，并加大对现代信息技术的引入，建设远程异地信息监督系统，对在线课程进行远程监控。

结语：总而言之，军事人才培养在军队建设进程中具有不可忽视的重要作用，而军事人才的培养其核心目的就是促进人才的全面发展、提高人才职业能力。在当前新形势下，加强军事职业教育发展是当下三位一体军事人才培养计划的重要内容，是推进军事教育迈向素质教育、终身教育的重要举措，具有非常重大的意義。对此，应从多层面加强军事职业教育改革，培养更多能担重任的高素质新型军事人才。

参考文献：

[1]赵伟，刘海龙.MOOC模式下的军事职业教育探讨[J].现代职业教育，2018（26）.

[2]程晓燕，王磊.关于推进军事职业教育创新发展的目标思路[J].现代职业教育，2017（35）：189-189.

[3]贾帅，王忠春，黄欣鑫.加强军事职业教育教材建设的思考[J].现代职业教育，2019（7）.

[4]王丽辉.浅谈军事职业教育发展 [J].高教学刊，2016（24）：238-239.