提高小学语文课堂教学效率初探

李香花

摘要：随着新课程教学理念的提出，在小学语文教学中，越来越注重课堂教学效率的提升，但是也要能够认识到，在当前小学语文教学中，还存在很多的问题，本文再分析小学语文课堂教学参加问题的基础上，有针对性的提出提升课堂教学效率的相关策略，一次更好的发挥小卷文科学科的作用，促进学生全面发展。

关键词：小学语文;课堂教学;教学效率

小学语文课堂是培养学生基础知识以及语言能力的主场所，随着新课程教学理念的不断提出，对于小学语文教学与提出了更高的要求，需要教师在教育教学中，不仅要传授给学生相关的语文基础理论知识，还要注重学生综合素质的提升，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定相应的基础。这就需要在小學语文教学中教师要着重突出学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到支持学习中，强化师生互动，最终达到提升教学效率的目的。但是在当前小学语文课堂教学来看，教学效率依然不理想。为此在，在小学语文教学中如何提升教学效率成为亟待解决的问题。^[1]

一、当前小学语文课堂教学效率现状

1.缺乏学习兴趣

新课程教学理念的提出，要突出学生在学习中的主体地位，这就要求教师在教育教学中注重激发学生的学习兴趣，但是在当前的小学语文教学中，由于受到传统教学因素的影响，教师所采用的教学手段相对比较机械，最终导致不能很好的提升教育教学效果。此外，学生在学习过程当中也会感到知识枯燥乏味，甚至会产生抵触情绪，在传统的教学模式中，学生一直是处于相对被动的地位，容易产生疲劳感，分散注意力，最终导致教学效率相对比较低下。^[2]

2.教学方法相对呆板

在新课程教学理念的推动下，小学语文教学在内容以及方式方法上都有所调整和优化，但是依然有很多教师，仅仅是为了应付考试而采用传统的教育教学模式，让学生采用机械记忆的方式对知识进行学习，学生在相对枯燥的学习氛围当中，不能体会到学习的乐趣，最终也不能很好的提升教学效率。

3.课堂提问作用并未凸现

小学语文教学中课堂提问应该是最为常用的教学方式，教师可以在结合教学内容的基础上对学生进行提问，通过这种方式不仅可以让学生对知识进行巩固，还能够让提升学生对于问题的思考和分析能力，引导学生自主的去寻找问题的答案，提升学生的学习效果。但是，在当前小学语文课堂的教学现状来看，很多教师在提问时缺乏一定的技巧，不能有效地发挥提问问题的作用，激发学生的求知欲望和探索性，最终导致教学效率相对比较低下。

二、提高小学语文课堂教学效率的有效策略

1.优化教学设计，提升求知欲望

小学阶段的语文学科可以说是一门工具类类的学科，可以为其他学科知识的学习奠定一定的基础，为此，要能够认识到小学语文课堂教学效率提升的重要性，注重激发学生的学习兴趣，可以在一定程度上提升教育教学效率。为此，这就需要教师不断参与培训，提升自我素质，采用多样化方式方法手段，结合学生自身的学习实际情况，为学生制定符合其身心特点发展的教学设计方案，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望，让学生更好地深入的学习。例如，在学习《乞巧》相关知识内容时，传统“黑板+粉笔”的模式只会使得教育教育学相对僵硬，呆板不能很好地提升学生的学习兴趣和积极性，为此，这就需要教师利用多媒体现代化的方式，对教育教学进行相应的优化和创新，可以给学生播放牛郎和织女的相关故事，激发学生参与课堂的注意力让学生在轻松愉悦的氛围当中能够了解到乞丐的来源，以及进一步的发展为后续学习奠定一定的基础，此外，还可以根据学生的认识特点，利用音乐的形式帮助学生对古诗词的内容进行记忆和理解，提升学生的学习效率。^[3]

2.强化师生互动，提升教学效率

小学语文教学中为了更好地提升教育教学效率，要注重强化师生互动，让学生更多的参与到知识学习中，首先，教师在教学中要有结合内容的基础上设置教学环节，引导学生对知识内容进行简单的预习，在正式课堂时能够快速的融入学习状态，大大的节省教学的时间。此外，教师在教育教学中，还要注重强化师生之间的互动，了解学生在学习过程当中所存在的问题，并正确的引导，还要能够学生的学习情况的变化，对教学设计以及方式方法进行适当的调整，以此更好的满足学生在学习中的需求。此外，教师还要能够加大在课后的监督力度，可以通过网络平台的方式对学生进行实时的互动与交流，督促学生对知识进行复习和巩固，以此更好的提升小学语文课堂的有效性。^[4]

3.教学多样化，培养自主性

小学阶段是对学生基础能力进行培养的关键阶段，如果仅仅采用传统的教育教学方式，不能很好的满足学生当前的需求。随着新课程教学理念的提出，教师要紧随时代的发展，对自身的教学理念进行更新，突出学生在学习中的主体地位，采用多元化的教育教学模式，激发学生在学习中的主题性，对知识进行探索，提升学习效率。例如在教育教学中，教师可以组织学生以小组为单位进行合作，探索学习，通过小组之间的沟通交流，对知识内容有更加深层次的理解，也能够强化学生之间的情感，促进学生知识体系的完善。还要鼓励学生再结合知识内容的基础上发表自身的观点和看法，体验学生在课堂上的主人翁意识，有效激发学生主体性，最终提升教学质量。

结语

当前小学语文教学中要能够认识到在教育教学中还存在很多的问题，例如不能很好的激发学生的学习兴趣，采用的教育教学方法相对陈旧古板，学生的注意力集中，教学目标模糊等，正是因为这些问题的存在，严重影响到语文学科课堂教学效率的提升。为此，在小学语文教学中，要能够进行新课程教学理念的改革，要更新自己的教学观念，采用适宜的教育教学方式，使得每个学生都能够在原有层次上有所提升。此外，还要强化与学生之间的沟通交流，通过为学生创设和谐民主的学习氛围，让学生更好的都体会到语文学科的魅力。在小学语文教学中，还要不断探索提升课堂教学效率的相关策略，以此更好的促进学生语文素养的提升。

参考文献

[1]丁立龙，李楠楠.浅谈情景教学法在小学语文课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（13）：141+146.

[2]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2019（10）：93.

[3]黄翠萍.小学语文课堂教学有效性提升的途径[J].学周刊，2017（16）：145-146.

[4]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）：122.