新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略探寻

陈立新

摘要：新课程改革为学科教育指明了针对性的发展方向，就高中数学教育来说，只有不断提高课堂效率，才能在有限的时间内帮助学生更好地消化数学知识，从而将高中数学教学的有效价值发挥得淋漓尽致。为此，数学教师必须要领会新课程改革的实质内涵，从提升课堂效率入手，积极探索有效的教学策略，争取在满足学生学习需要的同时，也能实现课堂效益的最大化，从而更好地落实新课改的基本要求。

关键词：新课程改革;高中数学;课堂效率;提升策略

引言

近年来，在国家和教育部的大力支持下，新课程改革如火如荼地进行着，给我国教育事业带来了前所未有的机遇。新课程改革主要是针对学科教育教学活动中现有的问题而进行的优化调整，通过明确教学目标和手段，为广大教育者指明正确的前进方向，在增强教育效果的同时，也能促进教师的专业成长。作为一名高中数学教师，我们的当务之急就是探索提高课堂效率的有效对策，而新课程改革恰好为我们提供了参考依据，因此我们必须要充分发挥其指导作用，以便掌握更多的教学方法和手段。

一、创新教学手段，注重兴趣培养

新课标明确指出：“课堂效率的提升主要依靠学生的自主性和积极性，而学生的自主性和积极性程度又会受到教学手段的影响，简而言之就是要想提高课堂效率，首先就要培养学生的学习兴趣和积极心理品质。”因此，在高中数学教学的过程中，为了实现课堂效益的最大化，数学教师必须要不断创新教学手段，以便给学生一种新奇的感觉，在吸引学生注意力的同时，也能将学生的探索欲和求知欲激发出来，促使学生始终保持高效的学习状态，这对提高课堂效率是极为有利的。例如，在教学“空间几何体的结构”时，这部分内容的抽象性较强，如果教师采用理论灌输式教学方法，势必会增加学生的理解难度。为此，教师可以将空间几何体转化过程制作成微视频，将其作为课堂导入，让学生通过观看视频找出各种几何体的结构特点和内在联系，以此激发学生的探索欲望，从而为后续教学活动的顺利开展奠定良好的基础。再比如，在教学“集合”时，为了让学生更好地了解集合的概念和表示方法，教师可以将白板教学引入数学课堂，让学生通过电子白板获取直观的认识，争取在强化学生记忆和理解的同时，也能激发学生深入探究的兴趣，从而促进教学效率的提升。

二、开展合作学习，强化自学能力

上述内容提到，课堂效率的提升主要依靠的是学生，只有提高学生的学习质量和效率，才能帮助学生在有限的时间内消化更多的数学知识，从而更好地实现数学教学的根本目标。众所周知，一个人的力量毕竟有限，只有集中多个人的智慧，才能获得巨大的学习效益，从而形成全面的知识体系。为此，数学教师有必要将小组合作学习模式引入数学教学中，为学生提供充足的合作学习机会和空间，促使学生的自主学习能力能够得到显著提升，从而為实现课堂效益的最大化提供可靠的保障。例如，在教学“空间点、直线、平面之间的位置关系”时，教师可以先让学生对它们的位置关系进行猜测，让学生形成独立的个人见解。然后，让学生以小组合作的形式对自己的见解进行验证，通过绘画、实物移动、构建模型等形式得出正确结论，从而促进学生自主学习能力与合作能力的提升。再比如，在教学“随机事件的概率”时，教师可以让学生以小组合作的形式进行自主学习，让学优生结合实际生活列举问题，中等生与学困生找出问题的答案。通过这种帮扶与合作，不仅能够提高学生的自主学习能力，而且还能强化数学教学的层次性，这对提高课堂效率是十分重要的。

三、完善评价体系，发散学生思维

在高中数学教学的过程中，教学评价作为课堂教学的关键环节，对于强化学生的综合素质具有重要的影响和意义。从评价内容来看，多样性的评价标准能够引导学生从多个角度、多个方面思考数学问题，在发散学生数学思维的同时，也能帮助学生获得多样性的解决问题的方法，在很大程度上提高了学生解决问题的效率，从而实现课堂效益的最大化。从评价的作用来看，正面的、积极的评价能够帮助学生树立正确的学习态度，促使学生在学习数学的过程中能够形成积极的心理品质，这对提高学生的学习质量和效率是极其重要的。因此，广大教师必须要不断完善数学教学评价体系，结合学生的实际情况采取合理的评价标准，以便达到理想的教学效果。例如，在教学“正弦定理和余弦定理”时，在讲解完基础知识之后，教师需要有意识地进行拓展延伸，让学生将所学知识应用于解决实际问题当中，并对学生的综合表现情况进行全面评价，比如学生的推理能力、应用能力、思维能力、解决问题能力等等，充分肯定学生的长处和优势，让学生通过互评明确自己的问题和不足，以便及时进行查漏补缺，从而促进学生综合能力的提升，进而提高课堂教学的整体效率。

结语

综上所述，如果说新课程改革为高中数学教育提供了一次转型的机会，那么转型的重点就在于课堂效率的提升。这就要求广大教师必须要抓住机遇，将提高数学教学效率作为教育工作的根本目标，通过创新教学手段、开展合作学习和完善评价体系等方式，不断满足学生的自主性、个性化发展需要，争取在构架系统性高中数学教学体系的同时，也能促进学生的良性发展，从而将我国数学教育事业推向一个全新的高度。

参考文献

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[3]罗艳.关于新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略分析[J].新课程（下），2017（03）.