高职高专英语教育专业综合英语课程教学策略探讨

张西玲

摘 要：综合英语课程属于高职高专英语教育专业学生的重要课程，重点在于通过提高学生的英语听、说、读、写、译能力，促使他们能够熟练运用英语表达，从而为今后从事英语教育工作打好基础。面对目前高职高专英语教育专业综合英语课程教学当中存在的不足，为了向社会输送更多英语教育人才，则要采取合适的教学对策方法，提高高职高专英语教学质量。

关键词：高职高专 英语教育专业 综合英语课程 教学

针对高职高专英语教育专业的学生而言，更强调学生的英语综合运用能力，所以凯神的综合英语课程一定与其他普通高校的综合英语课程有着一定的差异特点，不仅要助力于提高学生的英语基础知识水平，还要培养学生的英语实用能力，结合英语教育专业特点去采取针对性教学对策。

一、高职高专英语教育专业综合英语课程教学目标

高等职业教育学校的办学理念中，“以就业为导向”属于十分明确的目标，主要采取“工学结合”的培养模式向社会输送更多高级技能人才。英语教育专业作为高职高专学校的重要专业之一，其教学模式的发展会关系到学校这方面人才的培养质量，其中综合英语课程作为该专业学生的专业基础课，教师在教学过程中一定要结合专业特色以及坚持以社会需求为目标，保证教学内容与方法的实用性。

相较于普通高校的英语专业学生而言，高职高专的英语教育专业学生在毕业后绝大部分要踏足工作岗位，所以专业特色会更明显，对学生英语综合运用能力的要求更高。因此，对于高职高专英语教育专业的综合英语课程教学一定要与职业教育目标相符合，身为教师也要努力在教学中突显出专业特色，确保学生的实践应用能力有所提高。

二、高职高专英语教育专业综合英语课程教学对策

1.优选特色英语教材，打好基础适度拓展

学生英语综合运用能力的提高，必须要有更地道的英语素材以及更符合高职高专英语教育专业特点，所以对于教材选用需要更为慎重。在具体教材选择过程中，要对教材中的设计编排以及语言技能内容、教学大纲内容、教学思想等方面是否科学规范进行审视。实际上目前国内鲜少尤为高职高专英语教育专业综合英语课程编排设计的教材，许多高职高专采用的是大学本科的非英语专业教程。因此，我们需要选用更能反映社会生活且符合专业特色的教材，其中《致用英语综合教程》作为“十二五”职业教育国家规划教材，经过全国职业教育教材审定委员会审定，能够作为高职高专英语教育专业综合英语课程的专业教材。

高职高专学生普遍来讲学习基础偏弱，所以在教学中还要重视教学方面的训练。尽管高职高专的英语课程主要以培养学生英语综合运用能力作为教学目标，更看重英语教学内容的实用性，但是综合英语课程属于基础课程，教学中也不可能全盘强调英语的交际运用，因为要达到熟练交际，一定要有坚实的语言基础作为后盾，否则基础未打牢，交际与运用则是“无源之水”。所以，高职高专英语教师应当适度的降低学习内容的难度，做好与高中知识的璇姐，不能太急切地要求学生运用英语进行交际，特别是对于刚入学的学生来讲，应当将综合英语课程教学的重点放在高中阶段英语语法知识的巩固与训练方面，待基础打牢之后再进行词汇的拓展与综合运用能力的提高[1]。

2.积极开辟第二课堂，培养学生创新与应用能力

通过开辟第二课堂，能为学生提供更多利用英语知识进行交流与学习的机会，更有利于提高学生的英语交际能力和英语学习兴趣。具体来讲，教师可结合学生的英语水平、性格特点等因素，将他们分为多个学习小组，以小组合作的形式去完成英语节目表演、英语演讲等任务，并且鼓励学生去自主组织各类英语学习活动，引导学生跳脱出教材的局限，可用电影、音乐等各种英语学习资源去提高语感和积累生活用语。当然，教师在开辟第二课堂的过程中，需要高度重视形式规范与考核合理，既然是对第一课堂的补充，一定不能走形式主义，要充分发挥实效。因此，教师需要对第二课堂制定具体可行的规章制度与操作规范，并且将学生在第二课堂中的表现纳入课程考核当中。

从现状来看，许多高职高专英语教育专业的学生在学校的学习基本上是大量机械式的语言练习，导致学生毕业后出现知识面狭窄以及创新能力不足的情况。许多英语教育专业的教学更看重语言本身的应用，所以学生的大多数学习任务便是进行单词、语法等知识的背诵，虽然这些是英语学习的基础部分，但是这样的做法一旦超过一定的“度”，便会对学生的思维能力发展形成制约。

3.加强社会服务职能建设与课程实训项目建设

职业教育的人才培养要始终以市场需求作为导向，目的在于向社会輸送高质量人才。高职高专院校与企业、社会团体的合作开展，不仅能够助力高职高专院校去准确掌握市场发展规律去调整未来的人才培养方向，而且也要帮助企业与社会团体快速找到所需人才。因此，学校应当更多鼓励学生去参加社会服务活动，运用所学知识去服务于社会，对于英语教育专业学生而言，则可在各类教育机构实习中去找到自己在能力方面的不足，了解目前市场对人才的要求。面对当前许多高职高专院校的校企合作并不深入的情况，不仅需要学校方面更加主动地去寻求合作以及学生更加积极地参与，同时政府方面也要予以政策措施方面的帮助。从国家提出的高等职业教育创新发展行动计划来看，高职高专院校的教育教学应当提升社会服务水平，与行业企业共同推进技术技能的积累创新，面向市场去积极探索市场需求[2]。

结语

综上所述，职业教育中的英语课程教学更看重对学生英语综合运用能力的培养，要对其跨文化交际意识与人文素养加强培养，促使其为今后走向英语教学岗位打下坚实基础。总而言之，综合英语课程的教学目标在提高学生语言运用能力，从而达到有效的交流沟通目的，而要想实现这一目标则要重视教学对策创新与教学模式的改革，力求凸显出高职高专英语教学的实用性与职业性，向社会输送更多高质量的复合型人才。

参考文献

[1]姚喻舒.高职院校综合英语课程教学改革探索[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014（06）：88-89.

[2]张德敬.高职高专院校综合英语教学改革初探[J].科教导刊（上旬刊），2017（11）：128-130.