分析社会信息化对幼儿教育的影响

李璐

摘要：近年来以来，我国信息技术在不断发展，在这种情况下，越来越多的教师都逐渐认识到多媒体教学对于幼儿的重要性，所以教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，在教授幼儿知识的基础上不断落实幼儿在课堂中的主体地位，这样幼儿才能在教师的指导下更好的发展，同时教师需要大力使用多媒体教学，改变传统古板的教学模式，进而提高学生的学习质量。本文主要从几个方面来阐述：第一个方面是运用信息化教学激发幼儿的学习兴趣，第二个方面是利用信息化教学为幼儿解决疑、难点，第三个方面就是利用信息化教学扩展幼儿思路，带领幼儿实践。

关键词：社会信息化 幼儿教育 影响

对于幼儿来说，教师想要更好教育幼儿，就需要逐渐转变传统的教学模式，不仅需要教授幼儿大量的知识还需要带领幼儿多进行一些活动，这样就可以让幼儿不断发散自身的思维，从而在日后朝着更好的方向发展。从目前来看，很多教师在教育幼儿的时候都逐渐采用一些信息化的方式，通过多媒体来活跃课堂氛围，让更多的幼儿在教师的指导下都可以更迅速的发展，这样不仅可以提高整体的教育效率还可以让幼儿对社会有更全面的认知，进而通过一些合理的方式来满足幼儿的学习需要。而且从目前的情况中来看，很多幼儿都没有认识到信息化教学模式的魅力，因此需要教师带领幼儿进行信息化知识的学习，同时掌握更多技术，这样不仅可以有效提高幼儿的学习能力还可以让幼儿在日后更好的发展。

1 运用信息化教学激发幼儿的学习兴趣

俗话说：兴趣是学生最好的老师。所以教师为了更好教育学生就需要逐渐转变传统的教学模式，只有这样才能更好教育学生，让更多人认识到信息化教学的重要性。而且教师还需要注重转变学生党学习观念，让幼儿可以逐渐感受到信息化教学的重要意义，找到学生感兴趣的点，以此来提高幼儿的学习积极性。幼儿本身的年龄比较小，所以教师需要掌握好教授学生的方式，改善幼儿的学习效果，这样幼儿才能更好学习知识，并为日后发展打下坚实的基础。例如：在幼儿进行学习“识别颜色”这一课知识的时候，教师便可以在课堂中逐渐引进信息技术教学，通过多媒体的方式来教育幼儿。其实幼儿对颜色是非常敏锐的，所以教师为了提高学生的学习积极性，就需要通过多媒体给幼儿播放《小红帽和大灰狼》的故事，并在观看的过程中向幼儿提问一些关于颜色的问题，幼儿都是喜欢进行思考的，所以教师在教育学生的时候需要从学生的自身特点出发，这样不仅可以锻炼幼儿的学习积极性，还可以达到合理的教学模式，从而让幼儿更好回答问题，达到教育幼儿的目的。而且教师在教育学生的过程中需要让学生认识到知识的有趣性，很多幼儿都是喜欢看动画片的，所以教师便可以从动画片入手，从而更好教育学生，让学生可以从动画片中感受到不同颜色之间的差别，然后吸引幼儿的学习兴趣。

除此之外，教师还可以带领幼儿进行做一些手工活动，教师可以给幼儿布置一个课题：让幼儿可以通过剪纸的方式来制作属于自己梦想中的小房子，可以在剪纸的过程中随意搭配颜色，根据自己的喜好进行颜色的对折和粘贴。在幼儿完成手工之后，教师可以让每一个幼儿都展示自己的成果，然后将成果通过大屏幕展现出来，并让幼儿按照自己的作品说出自己制作房子的初衷，这样不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以锻炼幼儿的想象力，让幼儿可以逐渐感受到信息化技术的高效性。

2 利用信息化教学为幼儿解决疑、难点

幼儿正处于成长期，所以很多方面还不够成熟，因此教师不仅需要教授幼儿大量的知识还可以履行自身的职责，让幼儿可以感受到知识的魅力。在幼儿的教学中发现，很多幼儿在学习中都会遇到一些难点，这些难点的出现不仅会降低幼儿的学习积极性，还会降低幼儿的兴趣度。所以教师需要通过多媒体来更好教育幼儿，让幼儿可以通过多媒体学习到更为丰富的知识，进而提高学生的学习积极性，还可以通过信息技术帮助幼儿更好解决知识中的难点，给幼儿日后的学习打下坚实的基础。例如：幼儿在进行学习《树上有七只猴》这篇文章的时候，教师便可以给幼儿放映有关猴子的视频，教师可以给幼儿播放《西游记》的片段，这样不仅可以更好教育学生，还可以让学生更好学习知识，同时还可以提高幼儿的学习能力。而且从目前的形式中来看，信息技术的发展使幼儿园信息化教学的运用逐渐普及。很多幼儿园为了更好教育幼儿都逐渐引进了信息化教育模式，这样不仅可以让幼儿在日后更好的发展，还可以给幼儿在日后的学习打下坚实的基础。

3 利用信息化教学扩展幼儿思路，带领幼儿实践

为了提高幼儿的学习积极性，教师可以带领幼儿进行实践，让幼儿可以将自己学习到的知识与实践相结合，这样不仅可以满足幼儿的学习要求还可以让幼儿在教师的指导下更好的发展。其实很多幼儿都是比较喜欢进行实践的，通过实践不仅可以让幼儿更全面的了解社会，了解大自然还可以让幼儿自己去探索自己不明白的事物，这样便可以提高幼儿的自主学习能力，从而让幼儿更喜欢课堂。幼儿的认知面比较窄，所以生活中的很多事物幼儿都抱有极大的好奇心，而且幼兒本身的特点就是好奇心比较强。因此教师便可以利用幼儿的这个特点开展实践教学[5]。例如：幼儿在进行学习唐诗《望庐山瀑布》的时候，教师先让幼儿对整首诗进行朗读：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗中主要描绘的就是庐山瀑布，但是很多幼儿并没有见过瀑布的样子，所以教师便可以通过多媒体为学生查找有关庐山瀑布的照片以及视频，这样幼儿便会对瀑布有一定的认知。而且教师还可以带领幼儿去看本地的瀑布，让幼儿可以感受大自然的鬼斧神工以及魅力所在，这样不仅可以提高幼儿学习知识的能力还可以让幼儿更深层次的了解这首诗，从而提高学生的学习能力，让幼儿可以在日后更好扩展自身的思路。其实幼儿对知识都是非常感兴趣的，幼儿通过知识的学习不仅可以提高自身的学习积极性还可以让自己的成绩得到不断的提高。

4 结束语

综上所述，幼儿是我国发展的希望，所以现阶段我国教育部门越来越注重对幼儿的教育。因此现阶段很多教师在教育幼儿的时候都会大力采用信息化的方式，将多媒体逐渐引进到幼儿教育中，这样不仅可以有效提高幼儿对知识的认知度还可以不断扩展幼儿的学习思维，让幼儿可以在教师的引导下更有效的发展。而且对于那些传统的幼儿教学模式，需要定期拟定相应的信息化教学方案，通过信息化教学来激发学生的学习积极性，从而满足幼儿的学习兴趣，让更多的幼儿在日后都可以朝着更好的方向发展，从而全面提高幼儿的综合素质。

参考文献

[1]邵立新.基于园本教研的教师信息化教学能力提升研究——以会宁县X乡中心幼儿园为例[J].学周刊.2020（02）：175.

[2]陈金龙.农村幼儿教师信息化教学能力的现状分析与对策——以会宁县X乡中心幼儿园为例[J].学周刊.2020（01）：183.

[3]欧阳娅.社会信息化背景下幼儿教师的角色定位[J].中华少年.2016（07）.

[4]宣灵萍.浅谈幼儿园教育信息化对幼儿教育发展的影响.[J].教育.2015（07）：09.

[5]吴协涛.信息化条件下留守儿童安全教育与培养探究——评《儿童安全意识养成课》[J].安全与环境学报.2019（04）.