新教育时代背景下和谐师生关系的构建策略

吕瑞

【摘  要】本文从三个方面深入探讨如何构建和谐的师生关系，并总结出四个新教育时代背景下和谐师生关系的构建策略，阐述了新教育時代背景下和谐的师生关系要从三个要素出发，即全面客观地评价学生是前提，关心热爱学生是关键，全面提高自身素质是重要保证。

【关键词】师生关系;和谐;构建

中图分类号：G625       文献标识码：A       文章编号：0493-2099（2020）21-0006-02

【Abstract】 This article explores in depth how to build a harmonious teacher-student relationship from three aspects， and summarizes four strategies for building a harmonious teacher-student relationship in the context of the new education era. Explained that the harmonious relationship between teachers and students in the context of the new education era should proceed from three elements. That is to say， comprehensive and objective evaluation of students is the prerequisite， caring for and loving students is the key， and comprehensively improving their own quality is an important guarantee.

【Keywords】 Teacher-student relationship; Harmony; Construction

师生关系指的是在教育教学过程中，教师和学生形成的相互关系，包括地位、态度、作用等要素。新教育时代背景下，构建和谐师生关系，是课堂教学活动开展的基础，不仅能提高教学效率，也有利于培养良好的学习习惯。以下结合实践，探讨和谐师生关系的构建策略。

一、当前师生关系存在的问题

一是功利化。人际关系的形成，依靠的是人与人的沟通交流，教师和学生之间，本应该是互助、纯洁的关系，但在功利主义、商业思想的影响下，师生关系发生异化。从相关新闻报道中可见，家长为了让学生获得教师更多的关注，出现请客、送礼、塞红包等现象，师生关系凸显出功利性，忽视了本身的价值性。

二是单一化。社会网络理论指出：群体间多样化联系，能促进内外信息交流，有利于隐性知识的传递。师生关系的维持，不仅体现在知识传递上，还体现在思想、情感等领域。传统教学模式下，师生交流对话的场所主要是教室，其余场所接触少。在单一化师生关系的影响下，会导致教师和学生关系疏远，产生不良的心理体验。教师作为权威，会控制学生的行为和思想;学生对教师的依赖性强，则会无条件服从，久而久之产生权威的服从倾向。

三是结构失衡。实际教学活动中，教师和学生的交流，主要通过班干部和好学生完成，他们具有桥梁纽带的作用。对于其他学生而言，班干部和好学生，在班级网络中占据重要地位，拥有更多信息资源，因此成为优越主体。以一项调查为例，有学者对7所学校的700多名学生进行调研，以优、良、中、差作为评判学习成绩的指标，结果显示班干部获得“优”的比例，明显高于普通学生群体获得“优”的比例。这种失衡的师生关系结构，直接影响学生的健康发展。

二、师生矛盾产生的原因

一是教师因素。对教师而言，教学理念错误是师生矛盾的主要原因。例如：部分教师为了赶进度、提成绩，课堂教学只讲解理论知识，给学生划考试重点，会增加学生的学习压力。部分教师课堂教学带着情绪，不愿接受学生的意见和建议，导致学生产生误解，师生之间存在鸿沟。一些高龄教师，由于思维古板、规矩较多，不允许学生过多交流，导致学习氛围差，降低了学生的积极性。

二是学生因素。对学生而言，学习态度不当是师生矛盾的主要原因。一方面，学生作为独立个体，有自己的思维想法，对于教师提出的观点，可能存在不同的看法。如果自己的见解得不到回应，就会屏蔽教师提供的信息，长此以往产生厌烦心理。另一方面，部分学生对教师提出了较高的要求，涉及仪表、言行、教学方法、课堂互动、课下作业等内容。如果教师达不到这些要求，就会带来师生矛盾。

三是家庭因素。对家长而言，子女教育失当是师生矛盾的主要原因。家长是孩子的启蒙教师，家庭教育直接影响孩子的人生态度。考虑到目前独生子女较多，家长的关爱过多，导致孩子的自主性、独立性欠缺;在家长的溺爱下，孩子我行我素，不把教师放在眼里;或者给孩子施加过多压力，打击了自信心，对教师产生畏惧心理。

三、新教育时代背景下和谐师生关系的构建策略

一是更新教学观念。不同的教学观念，会对师生关系的构建产生不同影响，如果教师采用传统教学观念和模式，难以保证学生的主体性，就会导致师生关系向权威的服从倾斜。随着教学改革工作的深入进行，教师应该更新教学观念，为师生关系的构建营造出良好的氛围。具体来说，1.教师用真挚的情感以及语言等创设生动有趣的情境课堂。教师和学生相处时间最多的地方就是课堂，如果教师能从“以学论教”的理念出发，精心创设生动有趣的教学活动，激发学生学习的兴趣，体现学生课堂教学的主体地位。这样也能拉近与学生之间的距离，从而慢慢地成为学生的朋友，改善师生关系。2.给学生创设一个交流、对话的课堂。以前的课堂，是教师教什么、说什么，学生就只能默默倾听、接受。学生在课堂教学中没有话语权。所以我们教师要改变观念，从过去的“讲授式教学”变为现在流行的“互动式教学”，课堂中坚持人人平等的原则，教学过程中发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，及时回应学生的观点和想法。3.遵循因材施教的原则，教学方案的制定，考虑到不同学生的接受能力，可以设置不同层级的目标，满足所有学生的学习需求。

二是尊重学生个性。尊重学生的个性，首先要充分了解学生的个体情况，包括家庭背景、兴趣爱好、学习能力等。教师在教学期间，要和学生互相信任、互相配合，调动学生的积极性，构建自由、活泼、宽松的课堂氛围。遇到问题和矛盾时，要学会换位思考，让学生感受到教师的真诚，促使学生敞开心扉表达自我。例如，我曾经教过一个叫刘小婷（化名）的学生，她从小就酷爱舞蹈，可由于自身成绩不理想，在几次的学校文艺活动中都被英语老师“强行淘汰”，而选取参加跳舞的同学除了成绩比她好，舞蹈功底根本不如她，所以她觉得老师很不公平，从而也很抵触英语课、讨厌英语老师。这个案例就充分说明，要构建和谐的师生关系，我们教师就一定要尊重学生的个性发展，不能一味地以学习成绩来评价学生的全部，要善于发现学生各方面的闪光点，毕竟每个孩子的未來不都是要用优异的成绩来换取的。

三是加强情感交流。教师在平时校园生活中，要加强与学生的情感交流，要善于发现学生心灵深处的闪光点，调动学生积极因素，激发上进心。具体来说，其一，增加交往频率。和谐师生关系，依赖于师生之间的交流和互动，增加交往频率，形成彼此信任的关系，有利于教师传递隐性知识。具体操作上，可以通过班会、运动会、文娱活动等形式，为师生交往提供有效场所，增进师生之间的情感交流。其二，拓宽沟通途径。师生联系途径的多样化，能为团体交流提供新鲜血液，规避功利化、单一化的影响。具体操作上，可以组建兴趣小组，可以开展主题活动，可以利用微信、QQ建立师生交流平台，能实现资源信息的有效传播，构建和谐密切的师生关系。

四是调配社会资源。第一，利用师生交流平台，形成良性互动的环境，打破权威服从的局面;第二，教师要放下架子，积极融入学生群体，鼓励学生向自己发起挑战;第三，在班级管理中，赋予学生更多权利，培养学生的自主能力。总之，和谐师生的关系，是提高教学质量的前提，当前师生关系存在的问题，集中在功利化、单一化、结构失衡三个方面，和教师、学生、家庭等因素密切相关。新教育时代背景下，构建和谐师生关系，要求教师更新教学观念，尊重学生的个性，加强情感交流，并合理调配社会资本，创造良好的交流互动空间。

注：本文为甘肃省“十三五”规划课题“构建新教育时代的和谐师生关系的研究”（课题批准号：GS[2018]GHB0047）的研究成果。

参考文献：

[1]戴征.现代和谐师生关系研究[J].现代商贸工业，2009（22）.

（责任编辑  李  芳）