健康教育护理在消化内科的应用研究

李宣萱

【摘要】目的：探究消化内科健康教育护理的践行途径和价值。方法：择取2019年10月至2020年3月消化内科收治患者60例为研究对象，以就诊序列号随机分组，常规组和研究组分别予以常规护理和健康教育护理，就生活质量、睡眠质量和护理满意度展开评价。结果：组间比较，研究组各指标均呈明显优势（P<0.05）。结论：健康教育護理可切实改善睡眠质量和生活质量，有利于和谐护患关系的构建和维系，值得作为消化内科常规护理模式进行推广。

【关键词】消化内科;教育护理;生活质量;睡眠质量;满意度

[Abstract] Objective：To explore the practice and value of health education and nursing in digestive medicine. Methods：60 patients from October 2019 to March 2020 in the Department of Gastroenterology were randomly divided into two groups：the routine group and the study group were given routine nursing and health education nursing respectively to evaluate the quality of life，sleep quality and nursing satisfaction. Results：compared with other groups，each index of the study group was significantly superior （P < 0.05）. Conclusion：health education and nursing can effectively improve the quality of sleep and life，and is conducive to the construction and maintenance of a harmonious relationship between nurses and patients. It is worth popularizing as a routine nursing mode in digestive medicine.

[Key words]Gastroenterology;education and nursing;quality of life;sleep quality;satisfaction

【中图分类号】 R876

【文献标识码】B

【文章编号】2095-6851（2020）08-247-01

众所周知，消化内科疾病多为身心疾病，其发生和发展与患者认知水平、自护能力息息相关，故从护理角度提出干预措施对消化内科疾病的防治有利。我院一改传统的宣传单页发放宣教模式，围绕消化内科疾病患者身心特点展开系统化健康教育护理，取得了满意的成效。现汇报如下：

1 资料与方法

1.1 基线资料

择取2019年10月至2020年3月消化内科收治患者60例为研究对象，以就诊序列号随机分组，常规组和研究组各30例。入选者病种类型涉及胃炎、肠炎、胃溃疡、肝硬化等，年龄低至20岁，高至65岁，男性32例，女性28例，对比两组基线资料均呈正态分布（P>0.05）。

1.2 方法

按照消化内科常规护理模式开展工作，对研究组实施健康教育护理：①心理。在接诊之初与患者建立友好关系，消除陌生感，快速完成病人角色转变;每周进行一次一对一交流，围绕现下心理问题作语言开导、释疑解惑、人际关系协调;科普不良情绪如何通过改变血液PH值而加重病情并诱发其他并发症;介绍心理学常用的调节方法如音乐放松疗法、正念冥想法，鼓励患者自主自发调节心绪。②睡眠。疾病所产生的身心干扰会影响睡眠，指导患者缩短午睡时间或取消午睡，夜间按时睡觉，将意念集中至全身放松心、神、肌肉，勿贪恋手机;减少或避免夜间护理操作，严格病房和病区管理，清除外界干扰;按摩百会、四神聪、太阳穴、印堂穴等助眠穴位。③饮食。消化内科疾病共性饮食原则是充分咀嚼食物（10次以上），坐位进食，清淡喧软食材、日食4-6餐，饭后0.5-1h内勿剧烈活动，但也不可立即卧床。④用药。讲解药物作用机制、毒副反应和配伍，强调间断用药、擅自更换药物、听信偏方的危害，以用药日志书写规范用药行为。

1.3 观察指标

统计并对比两组生活质量、睡眠质量评分和护理满意度。

1.4 统计学分析

本研究数据统计使用SPSS18.0这一软件进行分析，对计量、计数指标分别以（x±s）、[n，（%）]表示，依次以t、χ2检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

组间观察指标统计见表1。

3 讨论

健康教育是以提高病人住院适应能力、自我照护能力、保健知识掌握水平，改善护理质量为目的的工作模式，在实践中围绕疾病预防治疗、护理和康复、用药和心理保健等内容，通过一对一指导、集体讨论、同伴教育、介质运用等形式进行科普式教育，能够促使疾病转归，对预后的改善有利[1-2]。大部分消化内科收治患者存在认知和行为缺陷，而系统化的健康教育护理可转变思维模式、更新认知、纠正不良行为[3]，通过研究我们发现，研究组生活质量和睡眠质量得到了大幅提升，充分印证了健康教育的价值，而这也是患者对护理服务予以高度评价和认可的关键。

参考文献：

[1] 吴倩.健康教育在消化内科病患者治疗过程中的重要性[J].医学食疗与健康，2020，18（04）：152-153.

[2] 王志兰.健康教育在消化内科护理中的运用[J].心理月刊，2019，14（22）：120.

[3] 王丽娟.系统化健康教育对胃溃疡患者治疗依从性及健康行为的影响[J].基层医学论坛，2019，23（36）：5286-5287.