学校特色发展策略探析

钟丽香

摘 要：时代在进步，教育在发展，在学校可持续发展的道路上，办有特色的学校教育已成为我国深化教育改革的必然趋势，而学校特色也成为一所学校内涵式发展的支撑性元素之一。中小学校可在确立特色办学思想的基础上，建设特色校园环境、实施特色德育活动、构建特色课程体系、开发特色项目，从而培养学生的综合素养、提升学校的综合实力。

关键词：学校特色创建；心华教育；办学思想；实践举措

中图分类号：G627 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-25 文章编号：1674-120X（2020）15-0013-02

随着教育改革的不断深入，创建特色学校已成为中小学发展的普遍性追求，也成为教育界不断探索的课题。

一、特色办学始于心

中小学校只有坚定教育追求与办学初心，结合学校的发展历程、人群关系以及学校所处地域的文化等因素来确立办学特色和设计战略规划，才有可能在区域学校竞争中脱颖而出。笔者所在学校——广东省广州市花都区狮岭镇育华小学（以下简称“育华小学”）秉承办学初心，从所处地域人文环境及所处社区建设理念中挖掘教育内涵，提炼出“心华教育”特色办学思想。

育华小学位于狮岭镇洪秀全水库旁，风光秀丽，绿意盎然。狮岭镇是盘古文化的核心区域，盘古开天辟地，其勇于建立新世界、迎接新挑战的精神深深地烙印在地域文化之中。洪秀全水库更是因纪念太平天国领袖洪秀全而得名。从金田起义揭竿而起，洪秀全就把斗争矛头指向清王朝，以推翻旧制度、追求新世界为目标，最终沉重打击了清朝统治者。育华小学秉承初心，从传奇或历史人物内心对光华美好新世界的追求中汲取养分，以“心华”之名成就学校教育之美好。

与此同时，育华小学是秉承“以心建家”理念的御华园小区的配套学校，学校的开办不仅弥补了区域教育资源的缺失，体现了教育的大爱情怀，也让育华小学在创建之初，就浸润在极具亲和力的心灵家园氛围中。

大教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”这种发自内心、滋养心灵的光华美好的教育成了育华小学教师的共同追求，“心华教育”办学特色得以确立。其以培养师生美好的心灵，使师生的行为气质展现精彩光华的基本价值为追求，时刻诉说着学校创办者的教育初心。

二、特色办学成于略

《韩非子》言“善张网者引其纲”，即做事需制定根本性的行动纲领，教育同样如此。围绕学校特色办学思想内涵，从宏观的角度设计、细化实践战略，是创建特色学校的前提性条件和必经之路。

育华小学“心华教育”中的“心华”本意指心灵所呈现出的华彩、光华，心之光华美好表现在行为、气质上，便是讲道德、重实践、有潜能、富学识等素养。育华小学结合教育部总结的“中国学生发展核心素养”，以“心華”为切入点，将“心华教育”细化至四个战略方向上。

其一，以道德教育为本，追求立德树人的教育理想，将学生培养成有爱心、爱国爱民族、感恩父母师长、有责任担当、德才兼备的人。

其二，以体验教育为重，追求知行合一的教育哲学，不仅强调学生心灵上的成长，更强调学生在活动体验中展现出来的行为气质，在学中做、在做中学，心行合一，手脑并用，帮助学生养成自主学习习惯。

其三，以潜能教育为主，追求多元和谐的教育情怀，倡导成立多种社团，举办多种活动，为每位学生的潜能展示和志趣培养搭建舞台，追求学生全面素养的发展。

其四，以学识教育为根，追求真才实学的教育实践，为每位学生提供自主发展的机会，建立完善的课程体系，注重学生自主学习能力的培养。

四大战略方向为育华小学教师的具体教育教学行动指明了方向。

三、特色办学实于华

特色办学思想及特色发展战略是学校可持续发展的工程蓝图，其落地与落实还需要学校从不同方面制定具体的实践举措，以促使学校特色开花结果。

对此，育华小学具体从校园环境、德育活动、课程体系和特色项目几个方面推进“心华教育”的实施，使每位师生都能展示出自己的光华。

（一）校园环境打造心灵花园

荀子在《劝学》中言：“居必择乡，游必就士。”告诉人们不可忽视环境对人的重要作用，良好的校园环境能陶冶情操、净化心灵。

学校应根据校情，围绕学校特色文化主题进行校园环境或校园文化环境的建设与改造。育华小学在建校之初，便以高标准、高规格来建设校园硬件环境，无论是占地面积还是建筑面积都达到了高标准，且配有20个功能专用场室、500多平方米的独立图书馆、含200米环形跑道的运动场以及标准室内体育馆，配套设施一流、教学设备先进，这都为学校的文化环境建设奠定了高起点。在标准化硬件环境建设的基础上，育华小学注重环境细节的打造，努力使其特色化，以彰显学校办学思想，如学校建造了主题雕塑——“心花”，寓意“心华教育”的初心和理念。

此外，学校还通过对建筑和景观的命名和微改造来呈现学校的办学理念内涵，如将教学楼命名为花语楼、花韵楼、花品楼、心华楼，将校道命名为立志路、行知路、行远路、立品路，将文化景观命名为心华园、心悦廊和雅广场等，使师生在赏心悦目的环境中学习和生活，使校园成为适合师生成长的心灵花园。

（二）德育活动孕育花品少年

立德树人是教育的根本任务，德育工作不仅是其中的重中之重，更是推进学校特色发展的重要一环。

育华小学结合“心华教育”特色，实施“花品德育”策略，开展了“有礼有节”“有家有爱”两大系列德育活动。“有礼有节”系列德育活动既包括开笔礼、敬书礼、童盟礼、少年礼、开学礼、散学礼和入队仪式等“萌芽礼仪活动”，也包括体育节、科技节、艺术节、English day、心理教育节等学校节庆活动，以及教师节、六一节、劳动节、母亲节等大众节日组成的“芳华节庆活动”。学校利用每一个节日契机来培养学生的道德素养，使其真正学会“有礼有节”。育华小学开展的“有家有爱”系列德育活动，则包括了家长体验日、家长开放日、家长童乐共享活动等“护花家校活动”，校外实践、志愿者服务、学雷锋义卖、研学活动和劳动技能竞赛等“爱花实践活动”，以此构建全员德育、全程德育、全面德育体系，将德育贯穿校园内外。