基于幼儿园教学工作现状的思考与实践

陈芳

【摘要】学前教育是幼儿学智启蒙的关健时期，近年来随着教育事业的改革和发展更是受到了广大教育工作者乃至全社会的关注。文章对当前学前教育工作现状展开思考，肯定幼儿园工作的积极效益的同时，针对其中的一些不足提出一些解决对策，以期为优化学前教育质量提供参考。

【关键词】幼儿园教学;现状;问题;解决对策

学前教育是每个人都要经历的一个重要教学阶段，在这一时期，幼儿在教师的指导和帮助下可以对学习树立一定的认知，对自我产生初步认识，并且养成一些生活习惯和学习方式，对未来更系统的学习和长远的发展具有深刻影响。为此幼师肩负的责任重大，在新的教育形势下更应当采取科学游戏有效的方式对幼儿展开具体的教学管理工作，确保幼儿的身心健康发展。

一、幼儿园教学工作现状的思考

（一）注重传统单向的注入式教学

通过已有的幼儿园教学实践不难看出，多数幼师仍然采取的是传统的、较为落后的单向注入式教学，即教师讲什么，幼儿就跟着学什么，这样的教学方式呈现出机械、固化的特点，容易对幼儿的思维发展形成桎梏。且缺乏对幼儿个性的引导和培养，长此以往，幼儿的想象力和创造力难以得到发展和提升。

（二）教学内容不规范，两极分化

在幼儿园的教学内容中，显现出两极分化的倾向。由于幼儿的思维和认知水平处于萌芽阶段，所以幼儿园的教育内容没有作形式化、系统化的要求，教学内容常常以游戏为主，表现出极强的随意性。在教育环境日渐严苛的情况下，有的幼儿园追求“小学化”的趋势，不考虑幼儿的成长规律和学习特点，安排的教学任务过重，不利于幼儿的学习和健康成长。

（三）重视知识教育，忽视情感培养

不管是哪一种性质的幼儿园都存在重视知识教育，关注文化培养，忽视幼儿其他方面的素质发展，比如美术、音乐、科学等，以成绩作为评判幼儿综合能力的唯一依据，更没有关注对幼儿的情感培养，使幼儿身心发展不均衡，学习意识也不科学，更不利于养成良好的学习方式和习惯。

二、对幼儿园教学工作问题的解决对策

（一）及时更新教学理念，创新教学方式

在新的教育形势下，幼师需要对自身教学工作有更加全面、系统的审视，明确自身教育部职责，及时更新自身教学理念，将以人为本理念作为自身教学工作的指导贯穿于整个教学过程中。从幼儿的实际情况和发展需求出发，采取更富有创新力和趣味性的教学方式引导幼儿萌发对学习的兴趣，树立正确的学习意识。幼儿园要从意识层面给教师进行指导和规划，加强对教师的培训，使其学习并掌握科学的教育理念和方式，提升教师自身专业素养，使其做好幼儿健康成长、快乐学习的领路人。

（二）合理规范教学内容，帮助幼儿均衡发展

对于当前幼儿园的教学内容设计，幼儿园也要积极发挥自身能动作用，以幼儿学习兴趣和意愿为前提，遵循科学、合理的原则，规范教学内容，兼顾文化知识教育和其他素质教育，确保幼儿的均衡发展。例如，幼师在对幼儿进行文化知识教学时，就要把握幼儿的思维和能力，选取为幼儿所熟悉的内容，斟酌难度，由浅人深地引导幼儿主动思考、积极探究;对于幼儿的个性和潜能教师也要给予足够的关注，具体了解到每一个孩子的情况，比如有的幼儿喜欢唱歌，教师就要给予鼓励并采取有效的方法培养发展歌唱技能;有的幼儿喜欢绘画，教师也要积极引导其明确爱好，不断学习。

（三）渗透科学教育、情感教育和德育

科学发展是第一要义，情感教育和德育又是当前基础教育倡导的重点，在幼儿园教育阶段重视这三者的融合则可以促进幼儿科学思维、良好情感、高尚道德等多方面内在品质的培养，为幼儿健全的人格、良好的道德情操养成奠定基础。随着社会的快速发展带来的生活质量的提升，学前教育乃至义务教育备受重视的同时，学生群体之中出现的问题层出不穷，究其原因，还是出在教育上。幼儿园阶段的孩子的思维和意识如同一张白纸，如何对其进行正向的描绘对幼儿未来的学习和终身发展具有不可磨灭的影响，尽早使其在基础教学中实现文化素养和精神品质的統一培养，可以让幼儿在成长过程中不偏离正确的轨道。

（四）联合家庭教育，重视家校合作

当前的教育不仅仅是幼儿园单方面的事，更需要联合多方力量比如家庭、社会，还有近年来逐步兴起的有关幼小衔接工作的小学学校的共同致力。众所周知，环境对于个人的塑造是深刻而长远的，对于幼儿的学习和成长这一长期过程，只是凭借幼儿园及其教师对幼儿进行针对性的培养是片面的，父母是孩子的第一任老师，幼儿家长的一言一行、一举一动都会让幼儿在无意识中进行模仿。所以幼儿园在开展教学工作时也需要加强和幼儿家长之间的沟通和联系，了解幼儿的真实情况，获悉幼儿家长的教育方法，传达给其正确的教育理念和经验，使家长积极配合教师工作督促幼儿学习。

参考文献：

[1]曹丽莉.幼儿园园本教研存在的问题及对策探索[J].成才之路，2019（24）.