师生互动在学前教育中的应用探讨

王守霞

【摘要】今年来我国步入高速发展时期，经济体系的完善为民众带来优质的生活条件，在这种环境下人的目光开始投入到子女的教育环节之中，希望能够得到一个良好的成长环境。国内学前教育起步较晚，相较于西方发达国家来说存在一些不足，特别是在教学理念中我们还处于不断探索阶段，因此要不断完善幼儿教学的建设，提升教学效率。本文以现阶段的学前教育为中心，细致分析教学过程中的不足并探究师生互动在学前教育中的应用，促进中国教学行业的发展，完善教学体系的建设。

【关键词】学前教育;师生互动;问题;对策;应用

学前教育不同于其他阶段的教学，由于这个年龄段的学生缺乏相应的思维能力，所以我们的教学工作需要做出相应的改变，传统模式中教师负责传授学生负责听讲的模式在幼儿教学中无法做出相应的提升。随着民众对于学前教育的关注程度不断提升，对新式教学方式的探究工作也在积极开展，师生互动就是一项较为新颖的教学理念，通过增加学生与教师之间的交流来提升教学质量，帮助同学生树立一个良好的思维能力与学习观念。

一、学前教育的重要性

随着教育的重要性不断凸显，民众们都希望自己的孩子能够赢在起跑线之上，不被其他学生拉开距离，所以幼儿阶段的教学工作开始逐渐兴起。首先我们要明白。幼儿阶段的教学并不是传统意义上的知识体系建设，课堂模式同业与传统教学有所差别，由于孩童时期学生缺乏相应的理解能力，就算教师的课程如何精彩学生也无法做出提升，所以对于这个时期的教育主要以游戏与活动为主，旨在提升孩子的行为习惯与道德品质。随着教学规模的不断扩大，学前教育也需要呈现出专业化、高效化的教学水平，但是现阶段的学前教育中依旧存在些许不足。

二、我国幼儿教学现况

近年来我国幼儿阶段的教学规模不断扩大，但是相应的教学质量却无法做出提升，个别园区内的幼儿缺乏参加活动的兴趣，对于其他幼儿的游戏邀请也缺乏动力，严重制约了自身交流能力的提升，作为教育者的工作就是促进幼儿提升，长期处于这种封闭状态只会与其他幼儿之间的差距越来越大。此外有些幼儿园内的教学质量存在缺陷，幼师的教学方式过于直白、死板，无法吸引幼儿的学习兴趣，自然无法做出相应的提升。

三、师生互动在学前教育中的应用探究

对于幼儿时期的教育来说，建立良好的师生关系有助于教学工作的展开，促进幼儿的成长，我们可以通过以下环节来促进师生互动的建设。

（一）建设轻松愉快的教学环境，为促进师生互动奠定基础

教学环境在教学工作中起到重要地位，特别是对幼儿时期的教学工作来说更是重中之重，营造轻松、愉快的活动环境有助于提升幼儿参与游戏活动的积极性，创造出一个良好的学习氛围，从而带动其他幼儿参与游戏环节，提升我们的教学效率。幼儿阶段正处于思维发育的关键时期，学习环境对其性格、观念的影响十分巨大。不仅如此，一个良好的教学环境也能够增加师生之间的互动，减少幼儿对于幼师的抵触。所以我们在开展游戏环节时应注重展开方式的建设。例如，活动过程中幼师挑选相应的游戏材料，将幼儿以小组的方式进行编排，引导他们根据幼师提供的材料自主开展游戏，这样就杜绝了传统模式中幼儿缺乏游戏兴趣的现象，过程中幼师还可以参与幼儿的游戏之中，引导其改正行为上的不足，增加师生之间的交流，促进幼儿的身心发展。

（二）乐于倾听，增加师生间互动的机会

其实通过观察我们可以发现较为活泼的幼儿大多数时间都在进行语言表达，对生活中的实例进行叙述，对自己所作所为进行表达，那么幼师的工作就是作为一名倾听者，通过倾听我们能够增加对幼儿的了解，并且根据幼儿的表达来对日常的活动开展进行建设，针对幼儿的爱好与兴趣做出个性化选择。例如，周末结束幼儿来到园内，兴奋地向其他幼儿与幼师分享假期中的所作所为，跟着父母去野外踏青，自然的风景如此的有趣等，这时其他幼儿就会产生向往之情，对自然风光充满了兴趣，作为幼师就能够以此开展我们的教育工作，通過多媒体设备以视频或者图片的方式为幼儿普及自然景色，讲解各类植物与动物的信息，增加幼儿与幼师之间的互动，提升幼儿的学习兴趣，这样班级内部的学习氛围就能够得到保证，不仅提升了教学效率，同时促进幼儿对自然的向往。

四、结语

综上所述，对于幼儿阶段的教学无法使用传统方式来开展，想要进一步提升幼儿的个人建设，需要增加师生之间的交流，通过科学的引导方式来促进幼儿的提升，作为一名幼师应不断完善师生互动的建设工作，推动学前教育的发展。

参考文献：

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[2]苏婧，金焱.幼儿园教育教学活动中体现的儿童学习品质行为分析——以一组学前艺术领域案例为例[J].早期教育：教科研版，2018（10）.