如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育

杨蕾

【摘要】中华优良传统文化是中国历经上下五千年发展留下来的瑰宝。在现代社会高速发展的今天，在各种多元文化甚至一些腐朽享乐文化的冲击下，加强中华优良传统教育的渗透越发显得重要。而小学语文教学为学生提供了渗透传统文化的机会，不仅能够提高小学生的语文素养，弘扬中华民族的优良传统、传统文化，还能增强民族的凝聚力。本文阐述了我国中华优良传统教育的作用，并提出了如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育的研究。

【关键词】小学语文;中华优良传统教育;渗透

一、我国中华优良传统教育的作用

（一）帮助学生树立正确的三观

虽然小学阶段的学生对于传统文化以及中华优良传统接触得不多，但是小学生正处于各方面发展以及成长的关键时期，在此阶段通过小学语文课文培养渗透中国的优良传统，自然能够帮助学生树立正确的三观。

（二）培养学生思想水平以及道德情操

中华优良传统教育一直秉持的理念是祟尚美德，重视修养以及人为素质。这些理念对于刚步人小学阶段的学生来说是必不可少的，而且小学阶段的孩子是正处于培养思想意识以及文化累积的重要阶段，优良的传统教育能够有效培养学生的思想水平以及道德情操，会给学生今后的发展带来深远的影响

二、在小学语文教学中渗透中華优良传统教育的策略

（一）深入挖掘语文教材，凸显优良传统

随着教育教学改革的不断深入，小学语文教材也发生了一些变化，包括许多关于优秀传统的文章，如古诗词、文言文、各种小说等。这些章节不仅使学生了解我国博大精深的传统文化，而且有效地帮助中国优秀传统教育的渗透。教师要继续深入挖掘语文教材，并在适当的时候为学生提供相应的启示，突出优秀的传统教育。希望通过这种方式，对学生今后的学习和发展产生重大影响。

（二）以国学为切入点，让学生受其熏染

中国古典文学是中华五千年文化的精华，是历史长河中留下的瑰宝。在小学语文教学中，渗透中华优秀传统教育可以以国学为切入点，让学生受其熏染，有助于提高学生的语文素养。在教学过程中，教师不仅要深入挖掘语文教材，凸显优良传统，还应当发挥国学经典的重要作用，组织学生开展诵读活动，进而潜移默化地影响学生，比如诵读《三字经》，使学生感悟和传承，不断增强对中华传统的认同;诵读《弟子规》可以让学生有效开阔眼界，净化心灵，促进学生身心发展;诵读《唐诗宋词》来拓展学生的知识范围，感受语言文化的魅力。

（三）提升教师文化素养，营造学校氛围

众所周知，小学阶段教育是教育的基础，而此阶段正处于学生各方面发展以及成长的关键时期。在此阶段若想达到中华优良传统教育的有效渗透，还需要提升教师的文化素养。教师在日常工作中需要加强自我要求，对传统文化要有足够的热情，积极向上的心理，友爱自信的性格，能够通过自身的能力、业务水平以及修养等影响学生，通过教师日常举手投足间渗透传统文化，引导学生对我国的传统文化产生更大的兴趣。同时，教师要联合学生营造学校、班级的文化氛围，可以在校园宣传栏、教室、走廊悬挂适宜的诗文、美句，在晨间、大课间、放学前利用学校广播播放优美的古诗文或中外文学著作，让学校形成一种浓郁的文化氛围。除此之外，充分利用学校图书馆、班级图书角为学生提供优秀的文学读物，也可以定期举办一些有关“文化传统”的活动，通过比赛的形式渗透中华优良传统教育。

（四）结合生活实际，渗透优良传统文化

中国传统文化并不是虚无缥缈的，不仅仅是停留在经典中，而是存在于身边的。生活中人们的一言一行，一举一动中都蕴含着文化内蕴，教师必须走出课堂，走进生活，结合学生的生活实际，以此方式渗透优良传统文化。以传统节日为例。传统节日是中华民族的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的文化内涵，教师可以某个传统节日为契机，结合生活实际，带领学生体味其中的传统文化。比如在端午节来临之际，引导学生查询有关端午节的相关信息，端午节有哪些别名？以及屈原的生平事迹，屈原的作品等，在调查的基础上整理资料，布置作业，并以黑板报、手抄报、情境故事、演讲等形式进行交流，让学生在节日的氛围内感受特有的民族风情。也可以在母亲节，父亲节等节日传播“孝”的含义，让学生写出服的生日，回忆父母为自己做出的贡献，反思自己对父母的态度。教师要善于结合生活实际，从学生的角度出发，逐渐渗透优良的传统文化。

三、结语

总之，在小学语文教学过程中，对学生进行中华优良传统教育的渗透，有利于我国民族文化的传承和发展，有利于学生综合素质的培养。但由于小学阶段学生还缺乏一定的生活阅历，对中华优良传统教育还缺少一定的了解。因此，教师要坚定不移地弘扬中华民族优秀的文化，培养学生良好的道德品质，提高学生的语文素养，借助教材，联合实际，达到渗透中华优良传统教育的目的，从而提高学生的文化素养。

参考文献：

[1]任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊，2018.