在小学语文教学中渗透传统文化的策略

李碧玉

【摘  要】语文是一项语言学科，把传统文化与教育融合在一起，对学习语文有着非常重要的作用，本文就是对小学语文教学中渗透传统文化，进行了相关策略分析。

【关键词】小学语文;教学中渗透;传统文化

传统文化经过几千年的沉淀，既是中华文明成果的根本创造力，又是决定一切的内在驱动力。它累积的是全民族的宝贵财富和精神家园，其丰富的资源对现在小学语文教学有着重要的作用和意义。在小学阶段，孩子们还比较懵懂，更加需要身心发展的正确引导。因此，更加需要在小学语文中弘扬传统文化，这样不仅有利于增强民族的自豪感和自信心，而且能促使中国传统文化的发扬和传承，让孩子们在其教育滋润下，能够茁壮成长，以后成为社会发展所需要的全面型人才。

一、在识字中渗透传统文化

我国的文字经过了几千年的演变，具有博大精深的特点，其中又蕴含着丰富的故事和文化。所以，教师在教学的时候，应该根据课本内容，深度挖掘出里面隐含的传统知识，并且培养学生养成爱好传统文学的意识。然而，在小学一、二年级，主要是以认识汉字开始的，这里边有关于象形字、会意字和形声字的讲解。教师就可以针对这些汉字，引伸出里面的传统知识点，比如，在学习汉字“目”的过程中，就可以把眼睛图片和甲骨文“目”字进行对比，通过观察，学生们可以发现，甲骨文中“目”字的写法，跟我们眼睛的外形非常相似。教师可以进一步延伸，讲到古时候人们在造字时，都是根据事物的真实样子为基础，采取简单符号进行记录，再到现在我们所写的目字，是经过由复杂到简单的过程简化来的，这里边渗透的是古人智慧的结晶，同时也说明我们汉字文化的奥妙和深奥。在这个教学背景中，不仅让学生们领悟到古人研究汉字的智慧，而且还提高了他们对汉字认识的兴趣，从而有效的提高了课堂识字的效率，同时加深了孩子们的记忆和理解。

二、在古诗中渗透传统文化

古诗词也是小学中接触比较多的一项重要教学内容，因为这些诗句具有工整押韵的特点，所以比较朗朗上口，深得学生们喜爱。那么教师在授课中，就可以引导学生深入了解传统文化的内涵。例如：在六年级上册《浪淘沙》中，教师先带学生有感情的朗读，然后借助多媒体播放黄河波涛汹涌的视频动画，以此营造出一个黄河广阔无际的场景，让大家想象跟诗人一样，站在黄河边进行眺望，然后向大家讲解唐代著名诗人刘禹锡，是在什么环境中，怀着什么情怀写下的这首诗。同时渲染出唐朝自安史之乱以后，气势顿衰，才人外放的情境，加深对诗句意义的理解，以此激发学生对古诗学习的积极性和欲望，引起他们的情感共鸣，进而提升对古典文化学习的好感。

三、在阅读中渗透传统文化

阅读具有传统文化题材的书，是将中华传统文化渗透到阅读教学中，最为直接的办法。在日常教学中可以增加阅读课，这样不仅可以缓解学生的学习压力，而且还能在阅读中带动学生学习传统文化的兴趣。例如：《中华成语故事》里面，铁杵磨针作为经典例子，告诉我们做什么事情，都得持之以恒，坚持下来，总是会成功的。还有守株待兔这则寓言，让大家了解到不能存在侥幸心理，只有通过自己的努力才能实现梦想。此外，还有《三字经》、《史记》、《三国演义》、《汉字故事》等，好多阅读课本，都包含了传统文化知识。从这些经典故事阅读中，更够加深学生对中国历史和传统文化的了解，从而能够很好的发扬和传承这种优秀的品质和精神。总之，在阅读中渗透传统文化，可以促进学生们人文素养和综合素质的提高，进一步来说，还能激法他们的进取精神以及实现人格的升华。

四、借助传统节日来宣扬

在中国传统文化中，传统节日是其重要的组成部分。因此教师在相关教学中，可以加入传统节日的内容，带动学生培养节日的意识，从整体上来说，可以提升民族文化素养。例如：清明节是最为重要的祭祀节日之一，根据各地习俗不同，学校可以组织学生扫墓祭祖、踏青郊游等，在这个过程中，教师就可以借此机会向他们普及相关知识，其中包括了节日起源与传说故事、各地习俗有哪些等，使他们能深入体会传统文化的精神。还有除夕、春节、元宵节，因为这几个节日，一般都放假在家陪家人渡过，可以在课上，让大家讲讲他们是怎么过，有没有陪爸爸妈妈参与其中，在节日里哪些环节是其比较期待的部分等。教师可以针对他们的回答，统一进行讲解。在这种互动交流中，潜移默化的提升了学生们的民族文化素养，同时在家人陪伴中，也会对孩子们身心的全面健康发展带来有利的影响。

五、开展实践活动

文化和生活是紧密连接在一起的，仅仅靠课本知识是远远不够的，因此，就要求教师必须经常组织各种实践活动，以此提高学生们对知识理解和对生活感悟的能力。例如：可以在校内组织举办诗词大会，每个年级选出五名选手，由各个年级的语文老师做评委，設定的环节包括：诗词接龙，主持人说上一句，选手抢答说出下一句;一字多句，每个组派一个代表抽签，抽中的字，看看能写出多少诗句;找错，找出诗句中错误的字并改正;从诗句中解答出诗人创作背景等。根据题目内容，设定不用分数，最后由教师进行讲评并且颁发奖品。通过这种活动的开展，可以更好的巩固诗词知识，带动全员学习传统文化的热情。当然，还可以举办“语文园地”、“成语故事”“歇后语接龙”等好多活动，这些都可以让学生从不同角度来感受语文知识，同时了解到语文带给他们的乐趣，从而还能开拓他们的视野。让孩子们在快乐的氛围中，加深对相关知识的学习，这样也起到了很好教学效果。

结束语

综上所述，随着全球一体化进程不断加速，使得各国文化竞争也越来越激烈，从而更加凸显出了传统文化的价值和导向作用。在小学语文课堂中，将传统文化渗透进来，不仅有利于提升学生的人文修养，而且还为弘扬中国传统文化奠定了良好的基础。因此，本文在分析了传统文化在小学语文中应用的策略，希望能够增加他们的文化积淀，并且有效的提高其综合素养水平，使之符合新时代社会发展需求。

参考文献：

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