高中地理教学过程中存在的问题及对策分析

何东润

【摘    要】地理是高中教学中必不可少的一门科目，它可以让学生了解到中国的一些地理概况，让学生可以用科学的知识来解释一些地理现象。因此，在高中教学当中地理教学十分重要，它需要让学生懂得识图以及具体的地理分析，从而能够让他们在考试中解决许多实际性的地理问题。但是在高中地理教学中同时也存在着很多问题，这需要教师想出相应的对策来进行解决。

【关键词】高中地理  课堂教学  问题及对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.015

在高中地理的学习当中，学生需要详细的了解中国的一些地理概况，以及国外的一些地理概况。学生需要牢记中国地图和世界地图，明白每个地区的具体气候的划分，以及这些气候差异给当地的自然景物所带来的改变。因此，在高中地理的教学当中，不仅要培养学生自主的识图能力，基础知识的培养也是必不可少的，还要结合一些生活当中的具体实例，让学生在具体的问题当中锻炼他们的分析能力。这就需要教师改变以往的一些教学方法，采用一些创新性的教学策略。

一、高中地理教学中存在的问题

（一）教学观念僵化

在平时的高中地理教学当中，教师在课堂上占据着课堂的主要位置，在课堂上起着主要的作用。大多数教师认为，在课堂上教师应该把具体的知识详细的传授给学生。然而，这种教学观念导致课堂讲解的知识大多都是按照教师的想法来进行传授，很少顾及学生的想法以及他们对这些知识能够接受的程度。在课堂上，部分教师教学内容的安排大多都是根据以往的一些教学经验，也就是说学生在课堂上所学到的一些内容都是教师进行自主传输的，而学生在课堂上处于一种被动学习的状态。因为在课堂上，教师所讲授的一些内容以及传授这些内容的教学方法或许根本不适用于现阶段学生的学习。这样就容易导致学生在课堂上对于知识的学习处于一种死记硬背的状态，不能够很好的理解吸收，从而使得知识一直处于理论阶段而不能够得到灵活运用。而在这种状态下学生也会丧失学习的积极性，导致他们学习的十分被动，这样不利于学生学习效率的提高。

（二）过分强调理论知识

在高中地理教学的课堂上，教师课堂上的教学内容大多都是按照课本上的一些理论知识来进行相应的讲解，就造成了教师在课堂上过度强调理论知识的讲解而缺乏具体的实践操作的现象。对于地理学习来说，扎实的理论知识学习是必不可少的，它可以使得学生解决一些基础性的地理问题以及一些比较困难的地理问题。但是随着现在教育的不断改革，学生仅仅依靠书本上的一些理论知识学习是远远不够的，基础的理论知识学习仅仅能够让学生了解有这个东西的存在，而对于这些理论知识所能够带来的一些好处以及具体运用却是全然不知的。

（三）缺乏教学工具的运用

在高中地理教学的课堂上，教师通常都是拿着一本教科书、一个地球仪开始了他们的上课讲解。甚至有些教师根本不用相关的工具，仅仅依靠一本教科书来进行地理知识的传授。而这样的教学，就会使得在课堂上学生对于一些地理知识点缺乏直观的印象，从而导致学生在课堂上吸收理解这些知识的时间变长，从而导致课堂上的教学效率和学习效率变得低下。因此，要想提高高中地理教学的效率，教师应该增加相应的教学工具的运用。

二、如何解决高中地理教学中存在的问题

（一）创新教学观念

在高中地理教学的课堂上，教师要改变之前的一些僵化的教学理念。在课堂上教学的内容更多的是以学生的学习为导向，要對学生的学习的状态以及学习的效果进行时刻观察，及时对学生产生的一些学习问题进行查漏补缺。在课堂上安排教学内容的时候不要仅仅只从教师的角度出发，应更多地关注学生学习的需要。教师应该多多的站在学生的角度考虑问题，在制定教学方法以及教学内容的时候要反复思量，不仅仅要考虑怎样把这些知识点传输给学生，还要考虑学生在这种教学方法下是否能够高效的吸收这些知识。教师在上课教学的时候应该注重教学方法的改变，在讲解相关知识点或者解决相关地理难题的时候，不应该完全的把这些知识点生硬的传输给学生。教师应该在上课讲解的时候与学生产生互动，使得学生的思路紧紧的跟随教师的上课思路。尤其是在一些地理难题的讲解的时候，教师应该充当一个引导的角色，引导学生在课堂上进行积极思考，逐步地形成自己的一套解题思路。

（二）增强地理教学的社会实践性

学生如果仅仅知道理论知识而不把它运用到实际生活当中去，没有在实际生活当中进行相应的实践检验，那么他们的学习就会变得非常的生硬，无法在现实生活中找到这些知识的来源，从而无法快速有效的理解这些知识。因此教师在高中地理课堂上的教学应该注重理论知识与社会生活实践相结合，合理的安排课堂上的一些教学时间以及教学内容。在讲解课本上的一些理论知识之余，应该根据课本上所要求学生掌握的一些知识来为学生安排一些课下的社会实践活动。让他们在生活中找到这些知识的来源，从而帮助他们更好地理解这些知识以及可以让他们把学到的一些理论知识应用到社会实践当中去。

（三）加强教学工具的运用

由于高中地理是一门实践性和生活性都比较强的学科。因此，要想使学生更好地理解相关的知识教师就必须在课堂讲解的时候运用多样的教学工具，使学生在学习的时候有比较直观的印象。因此，教师在课堂上应该加强多媒体的使用，在具体分析某个地区具体的气候和地理环境的时候，教师可以适当的使用一些短视频来进行教学。通过短视频教学可以极大地吸引学生的上课注意力，同时也能够使得学生直观的明白这个地区的一些风景样貌，让这些知识可以在他们的脑海中留下深刻的印象。

总之，地理是一门实用性非常强的学科，掌握好地理知识对于每个学生来说都是十分重要的。因此，教师在高中地理教学过程当中应该改变原有僵化的教学理念以学生的学习为导向制定相应的教学内容以及教学方法，使得学生能够更好地理解和吸收这些知识。同时，教师也应该在传授地理理论知识之余，积极地鼓励学生参加一些社会实践，在实践中运用和检验这些地理知识。另外，在高中地理教学过程当中适当教学工具的运用是必不可少的，教师应该用多样的教学工具，从而不断地吸引学生的注意力，激发他们学习地理知识的热情。

参考文献

[1]纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2014（2）：51-54.

[2]曹建云.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].都市家教月刊，2016（9）：32-32.