师生互动教学法在初中英语教学中的运用探讨

陈琪

【摘    要】师生互动教学法在英语课堂上使用目的是为了提高学生上课时候的积极性和主动性，从而增加课堂上的活跃气氛。教师主要是在课堂上利用一些小游戏或者是抽答等方法来实现师生互动教学法。这样做后，学生和教师在英语课堂上的效率都会有所提高。

【关键词】初中英语  师生互动  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.034

其实在现在的课堂上师生之间的互动是很少的，而且课堂上的教学氛围也是很沉闷的和枯燥乏味的。而这些都是不利于学生们对英语这门学科上的知识内容进行学习。并且学生的创造能力和思维能力也会在此受到一定的限制。所以教师要想办法来改变这一现状，从而使初中英语课堂上的气氛变得活跃点。学生在英语上的思维能力好的创造能力受到的限制少点。接下来我们先去了解一下英语课堂上存在着与师生互动有关的问题有哪些，然后我们再逐一想办法来解决。不过最后我相信教师在师生互动教学法的帮助下，一定会在初中英语教学的效率上取得好成绩。

一、现在初中英语课堂上存在的问题

教师如果想要在初中英语的课堂上把师生互动教学法运用好，就需要了解现在的英语课堂上存在着哪些问题，再根据这些问题来通过运用师生互动教学法去解决。所以英语课堂上的问题是教师运用师生互动教学法的一个前提条件。

（一）英语课堂上的气氛沉闷和枯燥

教师们都明白一个道理，就是课堂上的气氛于对学生学习课本知识内容来说是多么的重要，但是现在的课堂上，由于师生互动少以及学生的注意力和积极性不高，所以学生学习的氛围也就变得枯燥和沉闷。不过还有一部分是因为英语这门学科自身所拥有的特性，所以学生们在英语学习的过程中感觉比较困难，而在这些原因的影响下，学生便很难把英语学好、学懂和学透，所以教师要改变这种现状，让学生在英语上产生兴趣。

（二）学生的口语能力差

英语对于教师来说，重要的事情除学生的成绩和语法外，学生的口语能力也有一定的重要性，因为学生的口语对于学生以后出国留学还是练习语法来说都有一定的帮助。但是现在的学生在口语方面上的能力依旧很差，而这里的原因不仅包括了学生自己不练习等的问题，而且也包括教师没有和学生进行有效交流和教学的问题。所以这才导致了学生在英语口语上的能力变得越来越差，教师在英语上的教学效率也才会出现逐渐降低的现象。

（三）部分学生的思维能力和理解能力表现得比较差

学生如果想要学好英语这门学科，那么就需要在练习和课堂上下功夫，而学生光靠背知识内容或者查字典的方法远远是不够的，学生还需要与教师进行有效的交流，不然学生就会如井底之蛙一样，一直停留在那个范围里，学生的思维能力和理解能力便会一直都受到限制。不过现在的学生们好像很安于这种现状，在英语上一直都没有去改变，所以现在的学生在思维能力和理解能力上才会表现的很差。教师需要运用一些方法来改变这种现状，让学生在这方面上的限制能够变得少点。

二、教师利用师生互动教学法来改变这些现状

教师在了解英语课堂上的一些现状后，就可以根据这些现状来安排师生互动教学法，从而让师生互动教学法在英语教学的课堂上变得更加的合适和好用。教师也要做好防范措施，以防一些不良影响的产生。

（一）让教学氛围变得活跃

教师在明白了教学氛围对学生是多么重要后，就需要想办法来改变教学氛围不活跃的现状。首先，教师可以在备课的时候，利用一些图片或者是视频来丰富教学内容;其次，教师还可以在上课的时候，对学生通过运用抽答的方式或者是小游戏的方式来增加学生上课的积极性。而这些方式都属于师生互动教学法，教师也就是通过这些方式把师生互动教学法运用到英语的教学中去。在这些方法的调动下，教师在讲授知识内容的时候课堂变得活跃了，学生学习英语的效率自然也就提高了。不过教师还是要对课堂上的秩序有一定的约束，以免课堂上的秩序扰乱了教学的进度。

（二）提升学生的口语能力

学生口语能力的提升，对于教师来说并不难。教师只要找对方法就可以了，比如教师可以运用师生互动教学法的一些方法，这些方法包括情景教学法、抽答法和练习法等。其中的情景教学法最有效，情景教学法就是教师安排学生在课堂上以小组的形式，对影视或者是文章上的片段进行演绎，而这里也就涉及了语言的交流，以及发音的把控等。然后教师再根据学生表演的情况进行打分，最后教师更加分数情况对学生颁发奖励。教师这样做不仅提高了学生的口语能力，而且也鼓励了学生在英语上的学习兴趣，学生在后面的学习中也会对英语产生好感。不过教师在对口语训练的时候，要严格地进行筛选后才可以把练习的材料交给学生，不然学生不仅在口语上得不到提升，而且學生其他方面也会受到影响。所以教师在这方面上一定要给予重视。

（三）让学生的思维能力和理解能力受限少点

教师在这方面上，只能让限制减少而不能完全地解除在这方面上的限制。因为这些限制在学生的学习上还是会产生有利的作用。比如理解能力受限后，学生就会有动力的去想办法来突破这些限制，而学生在这些动力的驱使下会不断地成长和壮大。不过要改变这一现状还是得看教师，因为教师是解决这个限制的关键人。教师可以在师生互动教学法的作用下与学生进行有效的沟通和交流，学生在这条件下，便会解开自己在英语上不懂的问题以及增加了对英语其他方面探索的动力，而这些都有利于学生在课堂上把思维能力和理解能力进行进一步提高和扩展。不过教师在这方面上一定要做好一个引导者的责任，不然就会把学生在学习的道路上带偏。而随着学生思维能力和理解能力的提高，教师的教学质量和效率也会在这一条件下得到相应的提升。

师生互动教学法对于学生来说，它就是一把双刃剑，它对初中英语课堂有一定的好处也存在着一定的坏处。它的好处就是教师和学生都可以提高在英语课堂上的效率，而它存在的坏处就是学生可能在课堂上的态度会发生转变。所以教师在利用情景教学、抽答和练习等方法的时候，一定要做好准备来预防不好影响的发生。教师在使用这些方法下，一定会把师生互动教学法运用好并且解决课堂上的教学问题。最后学生和教师一定会在初中英语课堂上获得好的学习效果和教学结果。

参考文献

[1]昆钢二小课题组.“互动式”教学模式的实验与研究[J].中国冶金教育，2004，3;90-92.

[2]陈璐.互动教学在初中英语视听说教学中的应用[J].亚太教育，2016（14）：179.