在小学道德与法治课堂上进行生活化教学的探究

段书全

摘要：随着社会的不断进步，新课程也在不断的改革，在我国的现在教育过程中，新课改要求教师必须在教学中以学生为主体，注重学生的综合发展，提高学生的思想道德素质。在传统教学过程中，应试教育导致教学过程中偏重于文化知识，因此在现阶段我国青少年的综合素质是程下降状态的，针对这样的现象教育部门提出必须要抓住学生的素质教育。让教师在教学过程中不断融入素质教育的相关内容。而在小学的道德与法治教学过程中，素质教育更是至关重要的。这要求教师必须不断更新自己的教学观念，改变自己的教学方式，而生活化的教学能够很好的解决这一问题，因此教师教学时一定要积极地运用生活化的教学模式来对学生进行教学，从而提高学生的综合素质。

关键词：小学道德与法治;生活化教学;对策探究

引言：小学的道德与法治教学与生活是密不可分的，因此教师在教学过程中一定要注重利用生活化的方式对学生进行教育。小学生的道德修养必须要在实践中得到提高。对于学生教学的目的是为了他们能够在生活中提升自己的思想道德素质，因此教师必须要与生活相结合，只有这样才能够培养学生内外品质与知识能力兼修的素养。本文对于如何在小学道德与法治课堂中进行生活化教学提出的一些策略。

一、激发学生学习兴趣

在传统的教学过程中，课堂是以教师为主导的，教师对学生进行灌输式的填鸭教学，学生只是一味地被动接受一些枯燥乏味的知识。因此学生很难有积极性融入到课堂中，从而降低了他们的学习效率。对于这样的现象，教师应该不断地转变自己的教学方式，把生活化引入到课堂中，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中，从而提升他们的思想道德素质，同时学生与生活相贴近生活中的一些事物，能够更好地激发他们的积极性，使学生对道德与法治产生更强烈的兴趣，在课堂学习之后也能够更好的把学到的知识融入到生活，培养他们学以致用的能力，促进了他们的综合素质发展。例如，在讲《我的好习惯》这一部分内容时，教师就可以适当的引入生活化的一些事例语言来潜移默化的引导学生。教师可以提问大家在生活中都会有怎样的习惯呢？那么什么样的习惯是好的习惯？你们认为什么样的习惯是不好的习惯又应该怎样改进呢？可以让每一个同学从自身说起，这样他们能够善于发现自己身上的一些问题，也能够积极的回答教师的问题，由于自身的事情是他们所能看得到的，因此他们有话可说，就会不断地发表自己的言论，这样就将学生的积极性调动了起来，从而让他们更好地融入到课堂学习中。在学生们回答之后，教师在对学生进行一定的引导，这样就可以让同学们正确的了解到什么是好习惯，也为同学养成好习惯奠定良好的基础。有利于他们改善自己自身，从而提升他们的综合素质，也提高了小学道德与法律的教学效率。

二、运用课外活动促进课堂的生活化

小学生的身心发展还不够完全，他们有着很强的好奇心，因此教师在教学过程中不应该局限于课堂应该举办一些课外活动，来激发学生的学习积极性。为学生创造一个有趣的学习环境能够有效提升学生的学习效率，使学生的道德品质真正得到培养。在这其中生活化的教学方式是必不可少的，教师可以把课堂中的一些生活化的事件语言，去让学生真正的进行实践，走出课堂，這样突破了课堂的限制，能够增强学生的学习积极性，也有效培养了学生的生活能力，从而促进他们的综合发展。教师在教学中利用生活化教学方法，可以使课堂变得更加多元化，可以让学生更好地进行学习，提高他们的道德与法治素养。例如，在讲《生活中的合作》这一课时时，教师就可以打破课堂的束缚，开展一些课外的实践活动。教师可以举行一个种树活动，这样既可以增强他们的环保意识。由于他们还很小，一棵小树必须要几个人来合作完成，就培养了他们的合作精神。这样的学习方式会让小学生感觉到非常的有趣，有兴趣参与到其中有趣的学习氛围，能够让小学生更好的提高自己的道德与法律意识，同时也让教学更加多元化，提高了教学效率。

三、生活化的教学方式与家庭相结合

在教学过程中家庭教育和学校教育都是不可或缺的。但是在现阶段的教学中，许多人会认为学校教育是很重要的，因此把学生教学的重心放到了学校教育而忽视了家庭教育。并且许多学校的教师很少与家长沟通，家长也不会主动去找教师沟通自己孩子的情况，这样是不利于这个学生发展的。因此教师要采用生活化的教学方法。不仅仅是在学校的课堂中，同时在家庭的课堂中教师也要积极的引导学生进行一些生活化的体验。教师在教学过程中为了能够更好的对于学生教育必须要与家长沟通交流。在小学道德与法律教学过程中，要想更好地提升学生的综合素质，就必须采用家校合作的模式。例如在讲“感恩”这一教学内容时，教室就可以给同学们布置作业，让他们回家跟父母多交流，为父母做一些事情，如帮爸爸妈妈洗脚。然后教师通过与家长的沟通，让家长以视频的形式记录下孩子所做的事情。在生活这个课堂中学生也会做的越来越好，促进了他们的身心发展。在作业回收时，教师还可以在课堂中与同学们讨论他们回家做的一些事情。从而加深他们的印象，培养他们的能力，这样可以更好地促进学生学会感恩，并且促进了学生对道德与法治的学习。

结束语：综上所述，小学道德与法治课堂教学对生活化教学方法的应用顺应了时代的发展，也促进了小学生综合素质的提升，有利于学生更好地快乐成长，促进了我国素质教育。并且在课堂上采用生活化的教学方法，可以让学生养成积极主动的学习态度时，其自主参与课堂。

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