自然拼读法运用于小学英语词汇教学中的策略研究

李娅

摘要：自然拼读法是目前国际上最为流行的英语教学。如果这种自然拼读法可以科学合理的应用于我国小学英语教学中，一方面不仅可以极大限度的训练学生的思维联想能力，另一方面还可以提高学生的学习积极性和主动性，进而对英语教学的效率有极大的提高。本文主要探讨自然拼读法运用于小学英语词汇教学中的策略，以便提高小学英语词汇教学的效果。

关键词：自然拼读法;小学英语;词汇教学

1自然拼读法的运用优势

自然拼读法在小学英语词汇教学中发挥出的优势是十分明显的。低年级学生在学习英语的时候，还没有形成相应的基础，缺乏良好的语言环境，存在很多的困难。比如，在单词记忆的时候，并不能透彻地掌握这些单词的实际读音和内涵。

第一，运用汉语拼音和英语发音之间存在的相似性，能够让学生更好地参与英语词汇学习。我国学生进行母语学习的时候，一个重要的关注点就是汉语拼音。我们都知道汉语拼音和英语发音之间会存在一定的相似性，这使得学生的英语发音学习，不再面临很大的难度。之后，教师将自然拼读方法融入小学英语词汇教学之中，就可以充分地借助这个重要优势，让学生的英语学习难度大大降低。最终，小学生的英语学习效果也会逐渐得到提高，这符合小学生在英语学习过程中的实际需求。

第二，能够适当地减少音标教学中存在的不利因素。国际音标和英语字母有不同的标记方法。所以，学习国际音标的时候，小学生可能需要再次学习英语字母。但是，通过自然拼读的形式学生就可以直接识别字母进行发音。如此，小学生进行英语词汇学习的时候并不会产生很大的负担，也会在音标学习之中减少相应的不利因素，不会形成错误的诱导，小学生英语学习的效率也会逐渐提高。

第三，学生学习英语单词的质量和记忆的效率逐渐得到提高。英语单词学习和记忆也是存在直接联系的。通过自然拼读的方法，教师26个字母以学生感兴趣并且容易记忆的图形展现出来，然后通过强化训练，让学生掌握26个字母及其发音。让学生先打好拼读基础。之后，通过拍手游戏、猜卡游戏、编造诗歌等方法，让学生对单词记忆学习产生浓厚兴趣，在有效的拼读训练之下，提升记忆效果越来越明显。

2运用自然拼讀法于小学英语词汇教学中的策略研究

2.1加强教师专业培训，提高教师运用自然拼读法的技能

只有教师系统掌握自然拼读法，才有可能正确的将自然拼读法运用于英语词汇教学中。然而，在国内，自然拼读法虽备受小学英语教师青睐，但是正确掌握和运用自然拼读法的教师却不多。因此，学校应积极寻求机会，鼓励教师参加自然拼读法的专业培训，帮助教师掌握自然拼读法的概念和重难点，解决教师在运用自然拼读法过程中的问题，以便达到更好的词汇学习效果。

2.2坚持由易到难的递进原则

如同语言学习一样，自然拼读法的学习也是阶段性过程，应按照由浅入深，由易到难的原则逐级开展，俗称“六阶成功法”：掌握字母及其发音-能够拼读元音+辅音-能够拼读辅音+元音+辅音-能够拼读多音节词-能够听音辩字并进行拼读拼写-词汇量的扩充。众所周知，小学生的理解能力和接受能力有限，所以在运用自然拼读法学习英语词汇时，首先要从26个字母及其发音开始，在此基础上总结字母和字母组合发音规律，从易到难，循序渐进的培养学生的拼读意识，系统有序的提高学生的单词拼读和拼写能力。

2.3丰富课堂教学活动，增强小学英语词汇学习的趣味性

小学生具有注意力集中时间短和缺乏耐心等特点，但是词汇的学习是一个反复操练拼读和拼写的过程。因此，教师需结合自然拼读法的特点，设计适合小学生的形式丰富的教学活动，比如：绘本故事、歌曲、绕口令和游戏活动等。例如，在学习字母a的音标/？/时，教师在巩固练习中可以设置绕口令：cat，cat，cat！Catch that fat rat.通过反复朗读，学生不仅能够在趣味绕口令中练习发音，还能培养学生的音素意识，总结发音规律。丰富有趣的教学活动不仅能帮助学生掌握和使用自然拼读法，也能体验词汇学习的乐趣，符合小学生寓教于乐的教育理念。

2.4利用网络资源和现代教育技术，构建英语学习的语境

语言的学习离不开良好的语言环境，英语词汇的记忆更是如此。在国内，学生能接触到的英语十分有限。在缺乏良好的英语环境条件下，笔者认为可以利用網络资源，采用现代教育技术，在教学和学习过程中搭建英语学习情境，避免母语对英语学习的过度干扰。此外，现有不少的关于自然拼读法的网站，提供丰富的适合小学生的可理解的输入材料，为词汇学习提供了丰富的资源。因此，自然拼读法与网络资源和现代教育技术的结合，不仅能有效的构建英语学习的语境，提高词汇学习的效果，而且能打破时间和空间的限制，实现课上和课下的融合，进一步巩固词汇学习效果。

2.5有意识的结合已学词汇，探索拼读规律并进行巩固

建构主义学习观认为学习者可以利用之前的学习知识和经验，来理解新知识，使学习者的学习过程从被动接受知识的过程转化成主动建构新知识的过程。例如，在教授“make”这个词时，我们可以借用已学词汇“cake”，很容易就能学会新单词“make”的拼读，并且能够发现“辅音+a+k+e”这类词汇的拼读规律，为后来学习类似结构的词汇打下基础。

3结束语

词汇学习是小学英语启蒙阶段重要组成部分，对英语学习至关重要。随着自然拼读法在西方教学中取得的成效，国内越来越多的教师开始关注自然拼读法，并将其运用于小学英语词汇教学中。作为一套源于西方国家的拼读体系，我国小学英语教师在运用自然拼读法于词汇教学中时，除系统掌握自然拼读法以外，还应充分考虑到小学生的特点和国内教学的实际情况，将自然拼读法的作用充分发挥出来，以实现小学英语词汇教学的最佳效果，提升小学生学习英语兴趣和信心。

参考文献：

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