探讨如何融合小学语文教学和班主任管理

唐旺

摘要：随着新课改的不断推进，在小学语文教学中融合班主任管理已经成为了小学教师增强班级管理内涵的根本方式。众所周知，语文学科具有很强的文化感染力和品质培养功能，在小学语文教学中为渗透班主任管理可营造良好的学习氛围，让学生在学习语文的同时形成良好的行为品质。以下，笔者将从书写、写作、合作学习、传统文化渲染四个方面进行详细的分析论证，具体如下。

关键词：小学语文教学;班主任管理;融合策略

新课改背景下，小学语文教学中渗透管理文化对优化班级管理氛围、强化文化教育等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化教学方式作为重要策略，需要小学语文教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助多种多样的语文文化活动，培养学生文化修养，树立行为规范，提升学习氛围，这是实现学习与管理双赢的重要举措。

一、以书写为途径，培养学生良好的心态和定性

在小学语文教学中，写字是学生学习的重要内容之一，无论是起笔，还是收笔，甚至是握笔姿势，这一系列内容都对于学生心态的培养和思想的定性具有很好的教育性。

学生在写字的过程中既要做到心平气和，还需要做到专注集中，将自己的思想融入到写字过程中，切忌心烦气躁，否则写出的字要么歪歪斜斜，要么没有气质，严重影响学生成绩的提升。所以说，在语文教学过程中教师必须要注重学生的写字培养，一旦学生形成了良好的写字习惯，那样学生就能在很大程度上形成一个良好的心态和定性思维，这对于班级的管理而言，学生也会自觉地遵守规则，听从教师的学习安排。

二、加强写作训练，深入了解学生

写作是学生表达学生思想、情感的重要方式，也是学生语言表达能力的重要体现。在实际语文教学中，教师一定要注重学生写作能力的培养，无论是对生活的观察，还是对情感的表达，这都能在很大程度上体现学生的思想道德水平的思维模式[1]。因此，语文教学与班主任管理的融合，写作能够促进教师对学生的了解，还能推动学生对教师的信任，促进良好师生关系的形成，对于班级管理具有很好的作用。

例如：《我的暑假生活》写作模块的学习，教师通过了解学生的暑假经历以及学生暑假的感受，针对性的依据学生思想进行管理，这样既能找到学生学习的兴趣，还能以学生兴趣出发建立高效的管理模式，让学生愉快学习的同时，还能与教师作为朋友，进一步提升班主任管理的有效性。

三、推进合作教学构建，培养学生集体精神和合作意识对于小学语文教学来讲，很多的小学生在性格上相对较为活跃，而且具有很强的好胜心，喜欢竞争，享受胜利后的那种喜悦，进而提升自己的学习自信心。在实际小学语文课堂上，教师可以借助于课堂环境进行活动构建，让学生进行合作性的学习，这样既能培养学生的合作意识，还可以让学生在合作中树立集体思维和荣辱感。

例如：可以组织辩论赛、诗歌背诵比赛、猜灯谜等等，在进行《口语交际：我们与环境》这一部分学习时，可以以辩论形式按照教师设定好的规则进行。首先，教师让学生自主分组进行活动准备，各小组学生对辩论观点进行整理，然后按照分组进行课堂辩论，在进行过程中，各小组学生必须按正方和反方的顺序进行，在过程中小组各个成员可以轮流发言，在这样的过程中，既可以培养学生的规则意识，提升学生的自律性，还可以培养学生的团队意识，实现学生的相互合作，无论是胜方还是败方都要尊重对手，让学生形成“友谊第一，比赛第二”思想[2]。

四、以传统文化为根基，培养学生高贵品质

传统文化不仅具有历史性，而且还具有极强的教育性、感染力，因此在小学语文教学与班主任管理融合的过程中，教师要注重传统文化的价值，借助于丰富的教学活动将传统文化的价值发挥出来，既有利于培养学生的行为品质，还有利于促进班级管理效率的提升。

例如：《將相和》的学习就是宣扬“海纳百川，有容乃大”的胸怀，一旦胸怀宽广，即可实现：将相和，平天下。利用这样的思想培养学生宽容的胸怀，让学生之间建立起深厚的友谊，相互帮助，相互提升;学习《为中华之崛起而读书》，感受周总理远大的理想，培养学生好读书，读好书的习惯，让学生在学习中树立起正确的学习目标，形成良好的学习习惯和自我约束力，提升班级的学习氛围，实现班主任管理的有效性[3]。

结束语

综上所述，在小学语文教学中渗透班主任管理，是新课程理念思想指导下提升小学班级管理水平的重要措施，也是提升教学质量的有效方式，作为小学语文教师，应当明确语文教学活动的重要价值和意义，引导学生感受文化包含的精神内涵，在潜移默化中引导学生形成良好的行为品质，提升班级管理的质量，实现学生综合能力的提升。

参考文献

[1]李玉.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（10）：91-92.

[2]丁维娜.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].活力，2019（2）.

[3]李桂芳.试论小学语文班主任教育教学管理的有效结合方法[J].新课程（小学），2019（7）.