浅谈农村幼儿园开展家园共育的具体策略

郝纹第

摘要：幼儿园是孩子走出家庭，融入社会的第一步，也是孩子接受教育的第一步，在这个阶段，儿童对于家长的依赖是最重的，要做好幼儿园教育，就必须加强和家庭的联系，促进家园共育的形成。对于农村幼儿园来说，在促进家园共育上存在着更多的难点和问题，影响了幼儿园的教育水平，也阻碍了幼儿的成长发展。基于此，本文主要就农村幼儿园如何有效开展家园共育进行探讨。

关键词：农村幼儿园;幼儿教育;家园共育

幼儿教育是教育体系中非常重要的一个阶段，同时也是最容易被忽视的阶段，在很多人的观念中，幼儿园并不担负教育的职责。相较于城市来说，农村在幼儿教育方面的认可度要更低，同时教学的资源、水平和条件也相对较差，很多家长送孩子上幼儿园的目的就是“有人哄孩子”，平时和幼儿教师的溝通十分有限，针对这种情况，我们要从家长和幼儿园两方面进行分析，寻找有效的举措。

一、农村幼儿园家园共育中存在的问题

（一）部分幼儿园教师和家长对于家园共育认识不深

在当前阶段，农村地区的家长受教育层次普遍不高，大多数家长没有“家园共育”的观念，甚至认为这种活动就是幼儿园“图省事”，“我一个月花那么多钱，孩子也交给你了，还让我再操心，那我让他上幼儿园干嘛？”这样的言论在街头巷尾并不少见，充分的显示了农村家庭共育意识的淡薄。还有些家长自认文化素质不高，觉得自己管好孩子的吃穿住行就够了，在教育上管不了，省的给老师添麻烦。不仅如此，就连很多幼儿园教师也不理解，认为“孩子在幼儿园就由老师管，放了学就给家长管，孩子没犯错没生病，干嘛多此一举找家长”，还有的教师认为家长大多都没文化，不愿意“耽误时间”和家长进行教育方面的沟通……这样的思想观念，导致家园共育工作阻碍重重，流于形式。

（二）幼儿园和家庭沟通形式单一

农村幼儿园在工作过程中也会出于各种各样的原因，和家长进行沟通，但是在大多数情况下，都是教师在家长接送孩子的时候随口聊几句，或者召开班会，进行简单的介绍。这个时候往往是一群家长围住几个教师，七嘴八舌的问这问那，沟通效果并不理想。另外就是举办一些表演、比赛等，邀请家长一同参加，但大多数情况下，家长的到场率并不高，而早退率却非常高，基本上活动还没结束，就有很多家长因为各种各样的原因，带着孩子回家了。这种单一的连接和沟通方式，在表面上看来热闹非常，实际上虚有其表。

（三）家长对于幼儿教育的目的认知有误

农村地区很多家长对于幼儿教育没有正确的认识，大多都是抱着“送去找小朋友玩”、“有人哄孩子”、“他自己愿意去，让他玩去吧”。在家长的认知里，3-6岁的孩子就是玩的年纪，除了玩没有别的任务，教也教不会，以后上了小学再学习也不晚。抱着这样的观念，很多家长并不关心孩子学了什么、学会了多少，也不重视教师留给孩子的家庭作业，甚至有极个别家长教孩子撒谎应付教师，给孩子带来了严重的不良影响。

（四）部分家庭隔代教育，和幼儿园教育发生冲突

在农村的家庭中，有很多家长长期外出工作，孩子交给老人带，而老年人在照顾孩子的时候，常用自己一直以来的习惯来影响孩子，在很多观念上都比较陈旧，和幼儿园的教育存在着冲突，并且隔代教育中溺爱的情况十分普遍，这对于家园共育也是十分不利的。

二、农村幼儿园开展家园共育的具体策略

（一）建立教学资源共享平台，增强家长的家园共育意识

要促进家园共育的实现，首先要去除家长“置身事外”的思想，让他们对家园共育的重要性有清晰的认识，才能配合幼儿园的工作。在这方面，我们可以通过建立教学资源共享平台来实现。首先，创建微信公众号、百度幼儿园贴吧等，在首页对园内的设施布置、教师资源等进行介绍，让家长更加了解幼儿园，在微信公众号发布幼儿在园内参加活动的照片，附以家园共育的号召，介绍家园共育的理念和重要性，每天更新内容，让家长明白幼儿园和家庭的配合，能够让孩子更好的成长。在所有文字类型的介绍上，使用的语言要通俗易懂，尽量让所有文化水平的家长都能够明白。

（二）增加幼儿园和家庭的沟通，纠正家长的教育观念

教师要主动增加和家庭的沟通，每个学期定期召开家长会，和家长介绍一个学期以来，幼儿在园内的表现、展现出的天赋，同时准备好幼儿评价手册，对于孩子表现出的一些缺点进行说明，并向家长提出适当的教育建议，要让家长明白，幼儿阶段最重要的就是性格和习惯的培养，促进孩子基本能力的形成，纠正家长不正确的教育观念;对于隔代教育的家长，教师要保持充足的耐心，以“及人之老、及人之幼”的思想做好家长工作，让家长明白，时代不一样了，在对孩子的教育上也要做出变化;对于长期在外的家长，教师也要保持联系。

（三）节假日举办亲子活动，增进师、生、家长的感情

在节假日期间，大多数家长都能够抽出时间陪伴孩子，因此，我们可以举行郊游、文艺汇演、聚餐等，让家长和孩子一起活动，在这个过程中了解教师的教育方法、幼儿在集体活动中的表现、幼儿的成长变化等，让家长明白幼儿教育的重要影响，增进幼儿、家长以及教师之间的感情，为更好的交流打下基础。在活动过程中，教师要注意家长的举动和表情，适时调节活动的气氛，让家长有愉快的教育体会。在集体活动中，很容易将一个人的缺点和优点暴露出来，而部分家长很有可能过分追求孩子的优秀和完美，放大了孩子的缺点，教师要注意引导家长，用平常心看待幼儿的成长过程，对于幼儿表现出的优点进行积极的鼓励，帮助孩子获得更大的进步。

（四）加强网络技术的应用，提高幼儿园和家庭的联系

计算机网络技术是当前社会的重要组成部分，也是我们和家长进行交流的重要纽带。通过微信群、qq群等沟通软件，能够轻易实现家长和幼儿园的无障碍交流。教师要经常在群里发布园内的动态、幼儿的生活学习情景，让家长可以在工作的同时，尽量多的了解孩子的情况，并对幼儿园的教育教学提出意见，或者针对一些教育的问题和教师进行探讨，促进家园共育的开展，提升家庭和幼儿园教育水平的提高。

结束语

综上所述，幼儿教育是教育体系的重要构成部分，俗话说“三岁看小，七岁看老”，从小培养孩子的优秀品德和个人能力，能够对他们之后的成长发展形成深远的影响。作为幼儿教育的重要载体，幼儿园要肩负起培养下一代的巨大职责，积极做好和家长的沟通交流，结合农村教育的实际情况，制定有针对、有特色的教学计划，切实推进家园共育的开展，助力幼儿的健康成长。

参考文献：

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