儿童绘本元素在小学美术教学中的运用

周大伟

摘要：兴趣是任何学习的催化剂，美术教育也不例外，在新课标背景下，教育改革在不断的深化，对小学美术也提出了新的要求，小学美术教师不仅要重视美术知识的有效传输，同时也重视学生兴趣的培养。儿童绘本在教学活动中的有效应用，不仅提高了学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，还有助于美术能力的提升，让小学生能主动的加入到教学活动中，进而实现小学生的全面发展与教育质量的全面提升。

关键词：儿童绘本元素;小学;美术教学;运用策略

小学是学生学习生涯的第一站，小学生的思维局限于形象化，学生对美术的认知也较为肤浅，不能领会画作中的真正含义，这对美术教学而言，设定了诸多的阻力。为了有效培养小学生的美术素质，为了能实现小学生的整体发展，美术教师在课堂教学活动中，需要将引导者与组织者的角色扮演好，充分的发挥绘本的作用，让学生从绘本中体验到美术的魅力，让小学生懂得美、发现美，能对美进行简单的赏析与鉴赏。

1、儿童绘本在美术教学中的优势

在美术教学活动中，儿童绘本是较为重要教学辅助工具，绘本中文字与图画的完美结合，有效促进教学效果的展现，让美术课堂更具创意性，强化学生对学习兴趣的培养，给学生带来充分的视觉冲击感。儿童绘本不同于传统的卡通绘本，儿童绘本是在作家的辅助下完成创作的，绘本有着年龄的约束性，是特定年龄人群的特定读物，通过图文结合的方式，将故事的内容充分的展现出来。

学生在阅读绘本的过程中，感官会受到强烈的刺激，对新鲜事物的好奇又是小学生的天性，在强烈的视觉冲击下，彻底激发了学生对美术的学习兴趣，因此，选择适合年龄结构的儿童绘本，不仅能提升学生的感知能力，还能促进小学生思维能力的发展，帮助学生从形象思维过度到抽象思维，实现对学生创造能力与审美能力的培养，为小学美术的高效课堂奠定基础[1]。

2、儿童绘本在小学美术教学中的具体应用方法

2.1利用儿童绘本科学导入新课

俗话说得好，千里之行始于足下，一个优秀的导学方式是课程取得成功的重要因素，美术教学也符合这样的规律。美术课堂的教学效果的好与坏，与课堂导入环节有着直接的关系，如果学生在课堂伊始就立刻进入状态，那么整堂课就会变得更加的轻松、愉悦，自然课堂效果也会事半功倍。一旦导入环节不顺利的话，学生不能快速的进入学习状态，自然很难集中注意力。在新课标背景下，教师要充分发挥自媒体优势，结合儿童绘本等教学辅助工具，让学生在视听环境中，享受着绘本文字内容所带来的新奇体验，极大程度的培养了学生的想象力，给学生的美术创作带来更多的启迪。

2.2利用儿童绘本突破教学重难点

尽管小学美术教学的内容比较简单，难度程度较低，但小学生的特点是以形象思维为主，逻辑性思维正处于启蒙阶段，很难理解美术课堂上较为抽象的内容，这就造成了学生学习困难的现象发生。因此，教师要创新教学方式，对课本进行深度挖掘，利用学生通俗易懂的话术，将抽象的内容变得更加的具体化与形象化，充分发挥儿童绘本的作用，将美术的知识与绘本中的情节融合在一起，让复杂的事物以形象的方式展现出来，进而实现完美的课堂效果。

例如，在小学美术教学活动中，针对“透视”概念，很多学生都很难对其进行有效理解，而透视是绘画中较为重要的表现手法。视点的区别会造成不同的视觉效果，但是，小学生知识能力的局限性，很难对视点概念进行充分的理解，很难理解从多角度的去观察事物会产生不同的视觉效果。因此，教师可以将具有透视效果的儿童绘本引入到美术课堂中，让学生通过对绘本的感受与领悟，丰富学生的视觉效果，最终实现学生对概念的有效理解[2]。

2.3利用儿童绘本开展丰富的美术活动

美术教师在教学活动中，既要对学生的美术能力进行综合的了解，又要对学生的兴趣与爱好进行了解，根据学生的兴趣与爱好组织教学活动，让学生在愉悦的氛围下进行学习活动。绘本内容不仅有精美的图画，同时还有精彩的故事情节，多重的刺激方式，激发了学生的学习动力。小学美术教师在教学活动中，要充分发挥绘本的教学辅导作用，通过讲故事的方式，让学生理解绘本中文字与图画之间的有效联系，让学生对视觉语言与书面语言有一个充分的认知，并在认知过程中实现两者的相互转化，提高学生的理解能力，激发学生对美术的学习兴趣，有助于学生综合能力的提升。

2.4合理运用绘本表现手法

在美术教学活动中，大量的优秀的作品，会激发学生创作欲望，他们希望能利用自己手中的画笔，将真实的内心情感表达出来。尤其是儿童绘本的应用，更是让学生加强了画与心灵之间的沟通，为学生的“创作”奠定了基础，有利于学生对绘画方式与形势的掌握，帮助学生拓展艺术视野，进而提高了学生学习的积极性，有利于美术高效课堂的建设。

2.5通过模仿强化绘画能力

模仿是所有小学生共同的特点，小学美术教学质量的有效提升，需要引导学生从画作的欣赏层面走向创作层面，这就需要充分发挥儿童绘本的作用，可以利用儿童绘本中精彩的故事，并将故事充分的融合到美術创作中，实现故事与儿童绘画作品的充分结合。学生在绘画过程中，会积累较多的绘画素材，促进学生绘画表达能力与观察能力[3]。

2.6促进绘本情感传递

在小学美术教学活动中，如果将具有教育意义的中国传统民间故事融入到儿童绘本中，充分的展现出中国传统的人文思想，向学生渗透传统的民族文化，充分的展现出我国的文化精华，弘扬学生的爱国情怀，进而实现学生情感上的交流，有利于学生形成健全的人格，促进学生的全面发展。

3、结束语

在新课标背景下，学生成为了课堂的主体，因此，教师在教学活动中，一定要激发学生的兴趣爱好，为学生的美术学习创造良好的氛围。通过儿童绘本的教学辅助工作，不仅能促进学生对绘本内容的了解，还能充分的发挥出学生的创造力与想象力。儿童绘本在美术课堂的充分利用，还能有效的提高学生的审美能力，为创建高效的美术课堂奠定基础。

参考文献：

[1]徐小惠. 儿童绘本元素在小学美术教学中的运用[J]. 科学大众（科学教育）， 2017（4）：81-81.

[2]李时香. 谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J]. 小学生（下旬刊）， 2017（10）：89-89.

[3]颜文华. 绘本让学生“悦”画“悦”美——浅谈绘本在小学美术教学中的运用[J]. 文理导航（下旬）， 2018（4）：74-74.