核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考

李军华

摘要：数学是逻辑思维性很强要求实事求是的精深严谨的科学学科，在生活的学习、劳动中都是必不可少的。小学是学生的启蒙阶段，小学数学在基础教育和素质教育有着很强的地位和作用，反思当前小学数学教学中存在的一些问题，如何开展小学数学的教学活动是当今教师都在思考和研究的问题。

关键词：核心素养;小学教学;教学策略

核心素养是当代教育培养人才的终极目标，随着课改的深入和素质教育的深化，核心素养在教学改革中已经得到了体现。小学数学是激发思维能力与抽象能力的前站，对核心素养的培养，可以让小学数学课堂绽放活力。本篇将重点讨论如何在核心素养的视角下开展小学数学教学教育。

1 目前存在的小学数学教学的问题

1.1 学生学习较为被动，不能自发主动参与学习

许多教师认为小学生没有独立的学习思想和自主学习的习惯。课堂上，老师为主体，对讲台下的学生满堂灌，没有让学生主动参与到学习中来。学生不是学习的主体，不能主动参与到课堂中。在平常的教学过程中，忽略对学生自主学习习惯的培养，久而久之，学生失去了独立思考的能力，不能运用灌输的知识解决学生实际生活中的问题。

1.2 过于重视学生考试成绩，忽视对学生综合素质的培养

许多学校将成绩视为考察学生的唯一标准，忽略了当今社会最需要的综合素质能力。许多教师以成绩来定夺学生的各个方面，意识不到培养学生综合素质能力的重要性。实际教学过程由于各种条件的限制，走为考试服务的捷径，没有培养他们自主探索和合作交流的技能，也无法理解和掌握数学知识和技能。

1.3 教学模式过于单一，降低了小学数学课堂效率

传统的教学模式多是老师在课上讲，学生在课下听。这种情况下很难保持高涨的学习兴趣。无法帮助学生建立完整的数学知识体系。只依靠教材和黑板使得教学不生动不具体，无法激发学生对知识的渴望。从而降低了课堂效率，使一些基本的简单的理念变得复杂起来。

2 核心素养视角下小学数学教学的思考

2.1 激发学生主动参与学习，引导学生自主探索

比如在學习认识钟表这一课时，运用课件出示。先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。老师问：这是什么声音？板书：钟表。说一说：钟表有什么用？你了解钟表的哪些知识？然后引导学生自主探索，让小组成员用材料（一个画有格子，但没有写数字的钟面，一支彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。）小组合作制作钟面。让学生产生质疑，然后再让每个小组来老师这里领取时针、分针。这样能够激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、合作、观察能力，把观察已有的钟面模型改为小组制作钟面。最后让学生尝试拨钟、观察比较、互拨互说，这样从学生已有的生活经验出发，放手让学生自由地在钟面上播出喜欢的时刻，激发学生主动参与学习，引导学生自主探索，合作交流认识整点时刻的方法，来体现教学方法的开放性。

2.2 将数学和生活相结合，重视学生综合素质的培养

数一数铅笔的根数，教室的（让学生感受到生活处处有数学，数学就在身边，教师有意识地把数数活动从数画面的事物，到数数教室内的事物，再数到校园内、校园外···，由此对数学产生数感。）窗户，每个窗户上有几块玻璃？有几盏灯？···横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？数自己喜欢数的东西，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有几个同学？后面一排有几个同学？把学生带到课外，以四人小组为单位，数自己喜欢数的东西，互相说一说。

2.3 多媒体参与，小组讨论，让学生学会合作交流

比如，在学习两位数减两位数的退位减法时，掌握用笔算方法计算两位数退位法，并明白其算理。可以用实物投影、主题图、小棒等。比如，用情景导入，激发兴趣。出示主题图。比如，聪聪还有一个问题考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题办法。合作交流，掌握算法。结合前面所学的知识思考计算方法。分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。汇报各自的计算方法。如不能口算，用竖式计算。用摆小棒理解退位的算理。学生用自己喜欢的方法思考并汇报。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。先让学生思考计算方法，分小组交流想法。并汇报：相同位数位要对齐;从个位捡起，如果各位不够减，就从十位退一。最后巩固练习，实践应用。

3 结论

要想不断提高小学生的数学能力，就要努力在数学课堂中渗透提高学生的核心素养。学生的核心素养提高了，就能够运用数学知识来解决生活中的实际问题。也能解决其他的问题，提高数学思维能力。核心素养视角下的小学数学课堂教学就是坚持以学生为主体，以学生的发展为目的，重视对学生自主学习能力的培养，对学生综合素质的培养，跟随时代的脚步不断加强学生综合素质的培养。

参考文献：

[1] 韩玉敏.核心素养视角下如何开展小学数学教学.[J].小学数学教学，2017.

[2] 王晓.核心素养视角下开展小学教学数学教学的思考[J].名师在线，2019.

[3] 邓小波.核心素养视角下如何开展小学数学教学教育[J].科学咨询（教育科研），2019（05）.

（作者单位：河南省三门峡市陕州区实验小学）