小学数学激发学生学习兴趣的教学方法研究(1)

李强

摘要：当前的小学数学教学存在着一些的问题，这些问题会导致课堂教学效率的低下，进而影响数学的有效教学。教师应该提出问题，以解决这些问题，以促进课堂的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学方法的问题作一个浅析。

关键词：小学数学;有效教学;课堂导入;课堂讨论;课下作业

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-004

针对当前数学课堂教学中存在的一些列问题，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以促进学生高效的学习知识。在当前的数学教学中，教师应该运用高效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以感受到学习的快乐，以使学生可以在充满学习氛围的环境下学习知识，这样才能提高课堂的教学效率。在实践教学中，教师应该注重在课堂上的导入，只有良好的课堂导入，才能使学生进入到学习的环境中，才能使学生高效的学习。在课堂上，教师应该运用讨论的教学方法，只有良好的讨论，才能使学生激发学习兴趣，才能使学生的融入到课堂学习中。教师应该向学生布置高效的课下作业，只有作业的具有趣味性，才能使学生高效的学习知识。

一、课堂导入激发学生的学习兴趣

课堂导入是一种优良的教学方法，良好的课堂导入，可以使学生高效的学习知识，可以使学生有效的激发学习兴趣，可以使课堂的教学变得有效。在当前的数学教学中，教师要广泛的运用课堂导入，以使学生感受到一个别样的课堂，这对课堂的有效教学十分有利。在当前的课堂上，教师要用较短的时间向学生导入本节课的知识，这样才能使学生高效的学习知识，才能使学生在导入中得到学习兴趣的激发，才能使学生高效的学习知识。在当前的数学教学中，教师要利用学生好奇的心理特点，以学生感兴趣的内容，作为课堂导入的重点方向。

例如，教师在讲授长方形和正方形这部分知识的时候，就应该对学生进行课堂导入，以使学生可以高效的学习知识。在课堂教学中，教师可以通过多媒体向学生展示长方形和正方形，并在长方形和正方形的旁边向学生介绍其特性，这样就可以使学生初步的了解长方形和正方形。在多媒体上，教师向学生展示图形，可以将学生对概念的理解从文字性的理解转化成图片的理解，这样就可以使学生考试的理解知识，可以激发起学生的学习兴趣。

二、课堂讨论激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，一般教师都是运用传统的教学方法，以向学生讲授知识，传统的教学方法不利于激发学生的学习兴趣，不利于向学生充分的教授知识，往往教学的效率是低下的。面对这样的问题，教师应该让学生运用课堂讨论的教学方法，以促进学生高效的学习知识。在当前的课堂讨论教学中，教师应该让学生对问题教学讨论，应该在讨论中，激发学生的学习兴趣，培养小学生的自主学习意识，这样才能使学生高效的学习知识。在当前的数学教学中，教师应该将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，这样才能使学生高效的学习知识。

例如，教师在讲授分数这部分知识的时候，就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上，教师可以提出问题，分数在什么情景下可以得到运用。教师可以让学生讨论一些具有生活化的情景。在讨论中有的人说，在过生日的时候，会切蛋糕，在切蛋糕的时候，要等分蛋糕就需要用到分数，一个蛋糕等分三分，每一份都是三分之一;有的人说，有一个苹果，如果两个人等分，这就会用到分数，一个苹果平均分成两份，每一份都是二分之一。在学生的课堂讨论中，可以对课堂的问题由较深的认识，可以有效的激发起学生的学习兴趣，对课堂的教学有很有的作用。

三、课下作业激发学生的学习兴趣

在课下作业中，教师也是可以激發学生的学习兴趣，在当前的课下作业中，学生可能感受不到作业所带来的学习兴趣，很可能很多的学生都是抵触课下作业的，这是因为教师向学生布置的课下作业，不能使学生高效的学习。在当前的数学教学中，教师应该让学生积极主动的学习知识，以使学生可以高效的学习知识。当前的课下作业，主要的问题是，教师所布置的作业，往往是教师认为重点的内容，但并不是学生喜欢的，这就导致了学生不愿意完成作业，这就使得学生无法有效的学习知识。教师应该向学生布置其喜欢的作业类型，以使学生可以得到充分的练习。

例如，教师在讲授测量这部分知识的时候，就可以向学生布置课下作业，以激发学生的学习兴趣，以促进学生的有效学习。在以往的课下作业中，教师通常都是让学生去完成一项计算类的作业，这样的作业是学生不喜欢的作业类型，教师可以让学生完成一些实践性较强的作业，以激发学生的学习兴趣。教师可以让学生测量课桌的长度，以使学生在课堂上所学的测量知识可以得到运用。教师向学生布置实践性较强的作业，可以使学生得到良好的练习，可以使学生有效的学习知识。

总而言之，在当前的小学数学教学中，教师要运用多种的教学方法，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效的学习知识，这样才能使学生在快乐的状态下学习知识，才能使学生课堂上主动的学习数学知识。

参考文献

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