提高小学生语文口语和写作表达能力的策略

曹亚北

摘要：语文的表达能力包括口语和写作这两个方面的表达，对于六年级的小学生来说，他们即将面临着小学到初中的变化。初中的语文学习深度更深，并且对于文言文的学习将会更加的注重，所以在小学的阶段，学生就应该打好坚实的学习基础，有一定的口语和写作的表达能力。毕竟在日后的学习中，学习压力的增加会让学生拥有更少的时间去锻炼表达能力。

关键词：小学语文;口语表达;表达能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-097

很多小学的语文教师都非常注重培养学生的写作表达能力，但是却忽视了更为重要的口语表达能力。毕竟在日常的沟通和交流之中，学生的口语表达能力往往会让人产生第一印象，如果学生的口语表达能力并不强，那么往往会影响到学生在日后的學习，甚至是找工作。尽管在小学六年级，学生有一定的时间去提高自我的口语表达能力和写作能力，但是很多学生会利用这些空余的时间打游戏，而不是严格的要求咨询，所以这也是导致学生不能够提高语文表达能力的关键。本文的作者有着丰富的小学语文教学经验，本篇文章不仅仅将会从教学方面来提高学生的语文表达能力还会从学生的自我习惯方面进行分析

一、养成良好表达习惯

好的学习习惯可不是一天两天就能养成的。对于六年级的小学生来说，由于小学生有了对外界事物的认识所以更倾向于去寻求好玩的事物，学习习惯的培养是枯燥的。广大教师在教学的过程之中，可以将课文中的内容和学生的实际生活结合起来，以此可以激发学生的学习兴趣，从而帮助学生在看到一些生活中常见的事物的时候可以想到上课所讲过的语文学习内容，从而帮助学生可以向其他人介绍相关的背景知识，从而提高学生的口语表达能力。

例如，在学习《北京的春节》这篇文章的时候，教师可以通过首先介绍关于春节的背景知识，从而将课堂的气氛调动起来。春节是所有的中国人都所熟悉的传统节日，对于六年级的小学生来说，他们有一定的生活经历，因而可以在课堂上就这一话题展开讨论。讨论这种事情，在课堂上一定需要教师进行管控，如果教师不加以引导就会导致学生在课堂上七嘴八舌的进行讨论，不但会影响教学的进度，还会影响其他学生的学习情绪。教师首先就可以让学生介绍一下自己家乡的过节的风俗，从而可以鼓励学生进行有逻辑的发言，通过养成学生在发言的时候有一定的逻辑性，从而培养出学生良好的口语表达习惯。

二、学生严格要求自己

事实上，很多教师在教学的过程中做过于的，注重使用相关的教学技巧和教学方法，一些启发式教学和情景式教学，已经被很多教师应用于自己的课堂知识，但是有些时候效果并不是非常的理想。事实上，教师有着丰富的教学经验，所以说通过这些课堂上的教学技巧，按理说可以帮助学生快速的提高相关的知识，掌握情况，但是没有达到理想的效果的重要原因，就是在于学生并没有严格的要求自身，教师光努力是不够的，此之外，学生也应该更加努力，毕竟学生所学习到的知识是属于自己的，而不是属于教师的，只有将教师讲授的知识全部的吸收，并且严格的要求自己进行自觉的巩固和练习，才能够快速的提高自己的口语表达能力。

例如，在学习《金色的鱼钩》这篇感人的文章的时候，教师可以在课前布置相关的作业，让学生充分的了解长征这个感人的历史事件，通过了解了这个事件的背景之后，学生才可以更加的充分的掌握这篇文章的主题思想。然而，现实生活之中，很多教师为了赶教学的进度，或者是为了减轻学生的学习压力，往往会让学生直接在课堂上观看一些教学的视频，或者是图片让学生进行感悟，然而没有时间的沉淀，很多学生在课堂之上是不能够在短时间之内有效地感悟到相关的情感的。要想提高学生的口语和写作的表达能力，必须要有时间的洗礼，学生必须要经过时间的沉淀才能够想出自己想要表达的东西，思考和感悟出其他文章所传递的情感。本篇文章主要讲述了在长征的过程之中，一位炊事班班长，为了营救三位，其他的战友在最后累倒的故事。本篇文章不仅仅可以对学生进行爱国教育，还可以让学生锻炼复述的口语表达能力。由于本篇文章的逻辑结构非常的清楚，并且故事内容也较为简单，所以学生可以用自己的话，简要的进行复述，教师就可以邀请学生讲台上进行有感情的复述，这种锻炼的方式不仅仅可以增加学生的自信心，还可以为日后学生参加演讲比赛奠定了基础。通过复述故事，这种方式可以有效的提高学生对于故事的理解能力，还可以提高学生的口语表达能力。

三、有效利用电子设备

随着时代的进步，教学的设备也变得更加的先进，但是学生在学习的过程中也需要有效的利用自身的电子设备。比如说由于今年疫情的影响，很多学校都暂停了线下的学习，由在课堂上上课变成了在家上课，所以网络课堂就变得非常的风靡一时。但是学生不能只利用网络来进行娱乐，学生也更应该利用网络提高自己的学习水平和表达能力。在此教师在教学的过程之中，就要反复多次的强调要学生合理的有效的为用电子设备来提高自己的学习。

例如，在学习一篇非常有童趣的文章的时候，教师可以让学生课堂上分享自己曾经的幻想，这篇文章名字叫做《表里的生物》。教师为了能够让学生更加快速的了解文章的相关背景，可以让学生在家利用电脑和手机等电子设备进行查询，对于六年级的小学生来说，他们对于电子设备的使用是非常熟悉的，甚至有的时候比成年人还要更加的熟悉和熟练，所以说教师更应该反复地多次在课堂上强调一定要让学生提高自己的自控能力，严格的要求自己，避免浪费过多的时间在电子设备之上。教师需要充分的让学生了解到电子设备是为了服务人类而存在的，而不是来控制人类而存在的。通过反复多次的灌输相关的思想，学生在使用电子设备的时候就会衡量使用电子设备的时间，并且能够更加有效的利用电子设备。学生可以在网络上搜集到相关的科学家的故事，从而可以加入到自己的写作过程之中，将这些科学家的故事当做论述的例子从而丰富自己的文章的写作。

综上所述，对于六年级的小学生来说，学习语文和提高自身的语文表达能力是一件需要他们长期坚持的事情，并且与他人的交流是一个陪伴他们终身的事情，任何一个人不可能做到一辈子不和他人沟通，所以要想提高自己的语文的口语和写作的表达能力，不仅仅需要依靠教师的教学，也需要让学生深刻的意识到自身的努力的重要性，广大教师可以从这个方面进行努力，从而提高学生的语文表达能力。

参考文献

[1]杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子（上中旬），2015（06）

[2]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（09）