浅论语文拓展教学的有效策略

摘 要：在对语文拓展教学的有效策略进行探析的过程中，教育工作者需明确其该项工作中所需注意的事项。由此为核心紧密围绕教学重点，对教学资源进行科学拓展。并能注重培养学生思维品质，合理化拓展教学形式。基于此，依托于语文学科，利用丰富的教学内容、科学的教学手段，全面提升学生的语文核心素养。

关键词：语文拓展;教学;策略

引言：基于社会经济的高速发展，市场对各领域人才的需求提出了更高的标准。这个时代更需要具有开拓能力、创新精神、实践应用能力的高素质复合型人才。而语文学科对学生的思维品质、综合能力的培养具有十分重要的促进作用。因此，语文教育工作者应能结合学科特征、以及教学对象的学习需求、身心发展规律等，对教学资源、教学模式等进行科学的拓展。从而，为学生创建一个更加科学的教学氛围，确保他们能健康、全面的发展与成长。

一、语文拓展教学应注意的事项

教师针对语文学科对教学进行拓展的过程中，应注意结合学生的实际发展。注重拓展学生的语文能力与实践应用能力。无论对教学资源进行拓展，还是对教学形式进行丰富，教师所需明确其根本目的，都是为了培养学生的语文核心素养。确保学生在学习语文知识的过程中，在听、说、读、写等能力上获得提升的同时，应注重拓展他们的综合能力与思维。教师切不可本末倒置，设计出丰富多彩的教学形式，而只能拘泥在知识本身的讲解上。而不能对学生的思想进行启发，令他们成为死读书、读死书、不懂得灵活变通的只会读书的人。这有违教育的根本思想，更不是对语文教学进行拓展的初衷。因此，相关教育工作者应在这方面予以注意，制定出科学的拓展策略。

二、语文拓展教学的有效实施策略

1.紧密围绕教学重点，对教学资源进行科学拓展

教师在实际开展教学活动的过程中，在对语文教学进行个拓展的过程中，应能制定科学、完善的工作计划。具体落实语文拓展教学的相关事项的过程中，其各个教学流程、教学模式、教学资料等，都会对学生的学习心理、学习行为产生一定的影响。因此，拓展不应是教师的兴致所至、随意而发，更不是为了展示其博识多闻。对语文教学进行拓展的主要目的是，确保学生能积极的参与到教学氛围中。并能使学生学习到更具有实用性的语文知识，有效培养他们的语文核心素养。基于此，教师应对语文教材知识内涵进行深入的挖掘，并精准提炼知识重点与难点。并将这些内容作为教学核心点，科学拓展教学资源，为学生提供更加丰富、具有趣味性的教学内容。由此，才能真正发挥“拓展”的作用与优势，最大化激发学生学习兴趣，令他们全身心的投入到语文教学中。教师在对教学资源进行拓展的过程中，充分借助海量的网络资源，从中筛选具有一定教育价值的内容，将其融入到语文教学方案中。同时，教师需需对学生的学习需求、兴趣爱好、网络信息关注点进行全面的了解与分析。尽可能选择能迎合学生认知风格的教学内容，令他们能产生一定的共鸣。除此之外，教师在所收集的教学资料进行整合与优化，在课堂上对学生进行讲解后，应将重要知识内容进行数字化处理。结合学生课堂上学习效果，以及他们所提出的问题等，将学生难易理解记忆的知识以更生动化的形式进行展示。例如，将枯燥的、不容易被动的古诗词制作成图文并茂的电子文档，并将其分享到微信公共教育平台上。引导学生进行积极的下载、存储，鼓励他们在课下利用碎片化的世间反复进行学习与品读。基于此，教师将教材与课外知识进行有效融合，将纸质学习材料与电子文档进行结合，为学生提供更加丰富的学习资料。

2.注重培养学生思维品质，合理化拓展教学形式

拓展教學不应局限在增加课堂信息容量上，令应重视丰富学生的知识层次与能力结构。同时，能基于更加全面、丰富的教学内容与教学手段，促使学生的思维品质获得有效培养。基于此，教师在对语文教学进行拓展的过程中，应将学生的思维引入更深层次的水平上。并将其作为主要的拓展目标，去合理优化语文教学形式。因此，在课堂上教师应善于提出有效性问题，使学生能够产生深度的思考。例如，教师在向学生讲解有关“水浒传”中的内容时，就可充分展现这一文学作品超高的思想性与艺术性特征。即，引导学生在拼读文中内容的过程中，可引导学生以“人们被迫反抗的社会原因”为中心，鼓励他们展开深度的讨论。在这个过程中，学生不仅了解与学习到文中独特的语言风格、修辞方法等，还可对社会发展建立更深层次思考。使学生能对当前我国特色社会主义制度给予更大的认同感，逐渐建立制度自信、道路自信、文化自信。通过学习语文知识促使学生建立坚定的思想政治立场，有效培养他们的爱国主义精神，令他们能建立高度的社会责任感与使命感。在积极思想意识的作用下，启发学生努力拼搏、刻苦学习。充分利用好自己的学习时间，不断提高其学习质量与综合能力。同时，在课堂上，教师还可充分发挥现代信息技术的作用，为学生创建更具有趣味性的语文课堂。即教师利用多媒体技术将枯燥的理论知识，以视频或动画的形式进行直观化、生动化的呈现，不仅为学生带来不同的学习体验，还可引导他们对前沿技术进行一定的研究与分析。从而，依托于语文学科，令学生能了解到更多领域的知识内容，有效他拓展他们的视野。并在知识不断累积的过程中，令他们形成更灵活的思维模式，并全面提高其思维品质。

结语：总之，教师在对语文教学进行拓展的过程中，必须能对当下市场对人才的需求标准等进行全面的了解。而在具体开展语文教学活动的过程中，能真正以科学的教学模式等，促使学生的知识文化水平、综合能力等获得有效提升。同时，教师需注重培养学生的思维品质，令他们在学习语文知识的过程中，能形成更开拓的文化视域。从而，切实保证学生基于健康、轻松的学习氛围下，去获取更加丰富的语文知识。

参考文献

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作者简介：沙洁，女，回族，大学本科，研究方向：中学语文素质教育