游戏在小学数学教学中的应用研究

2020-09-10 07:22陈金娥
数理报(学习实践) 2020年30期
关键词:教育游戏小学数学应用

陈金娥

摘要:对于小学生而言,游戏有着非常强烈的吸引力,他们天生就有着爱玩游戏的特点。因此,在小学数学教学中,运用教育游戏的教学方式,能够有效增强学生的学习兴趣,并让他们在快乐的游戏中,获取新的数学知识。所以,数学老师们应该积极采用教育游戏,让数学教学内容与游戏充分结合,以此来促进数学教学目标的实现。

关键词:小学数学 教育游戏 应用

一、小学数学教育游戏的意义

1. 培养学生的数学思维,端正他们的学习态度。在玩游戏的过程中,孩子们可以有效地集中注意力,在游戏中学习更多的新知识。例如,当老师给一年级的学生讲授分类这一章时,由于他们刚刚接触数学,分类的概念非常抽象,他们无法顺利地理解老师的教学。这时,数学老师可以利用课本中的插图,为学生设计游戏,如“给小动物找个家,把水果放在水果篮子里”,引导学生对相同的物品进行分类。这样,也有利于营造良好的课堂气氛,使学生始终处于轻松愉快的学习环境中。还能促进他们对数学知识的理解,学会分类。

此外,通过游戏的教学方法,学生们也可以找到学习的思路,使自己逐渐养成良好的学习习惯。通过相关研究,可以证明游戏与各种不同的思想有着密切的关系。例如,当孩子玩积木时,他会尝试各种积木的方式和组合,在玩的过程中,判断自己的想法和做法,充分发挥自己的主动性和创造性。因而,数学教师在利用游戏进行数学教学的同时,也可以为其找到各种解决问题的思路和方法。

2. 它有利于学生的全面发展。当学生在学习中使用教育游戏时,不仅可以积累更多的知识,还可以提高他们的情感认知水平。首先,游戏中的故事情节都是根据现实生活中的事件改编的,其中所描绘的对象往往具有人类的特征。通过这种方式,学生可以熟悉游戏对象,并与之产生情感共鸣。此外,教育游戏通常包含图形、文字等元素,通过这些,他们可以在快乐学习中,获得有效的灵感,从而,促进自身的全面发展。

3. 学生获得更有效的思维方式和学习内容。当他们能以放松的心态进行数学学习时,就能取得更好的学习成绩。在游戏中,学生经常可以观察到一些事物,并在观察中,发现有趣的问题,从而,产生相应的思维模式。同时,游戏也能让其获得相关的经验,为以后的学习做好准备。例如,数学老师可能会要求学生在折纸游戏中,折叠一张正方形的纸。之后,纸上就会出现折痕。

此外,折纸的过程也可以作为给学生的一个启发:他们可以用一张正方形的纸来折叠一个实物。当他们折叠新的物体时,就能观察到压扁后的折痕。目前,就小学生而言,他们还不能理解这么深层次的数学内容,但它可以为他们未来的数学学习,提供良好的条件。

二、小学数学教育游戏的应用

1. 游戏设计目标要明确,课程介绍要做好。游戏与教学内容相结合,可以促进教学效率的提高。与同类游戏相比,教育游戏最大的不同在于它是在教学过程中,能够服务于教师的教学活动。因而,数学教师在设计教育游戏的过程中,应满足良好教学的要求,充分整合内容。只有这样,学生才能体验到数学学习中游戏化的乐趣,才能将抽象的数学知识转化为生动的游戏内容。同时,数学教师还应注意教育游戏,不仅要具有游戏的趣味性,还要具有数学教学的特点。只有满足这两个要求,教育游戏才能在数学教学中,发挥真正有效的作用。

此外,在传统的数学教学中,许多数学教师常常要求学生,复习他们在这一阶段学到了什么或学到了什么。然而,对于现在的小学生来说,他们的思维能力是有限的,他们不能适应老师的教法。为了有效地解决这一问题,数学教师也应该在课程介绍中,充分发挥游戏教育的作用。教师在选择教育游戏时,应认识到它的重要性,努力满足学生的学习需求和年龄特点。对于低年级的小学生,教师可以选择一些节奏较快的小游戏,以调动学生学习的积极性。然而,对于高年级的学生,数学老师应该采用一些有故事情节的游戏,来充分吸引学生在课堂上的注意力。此外,数学教师不能忽视游戏与教学内容的结合,那样,才能更好地实现数学教学的目标。

2. 游戏设计要新颖,有趣,能激發学习的热情。小学生活泼好动,对什么都有很强的好奇心,但是自控能力差,缺乏耐心,容易对一件事感到厌烦,对学习失去兴趣。这一问题的出现,也是由以前的教育模式造成的。在当前形势下,数学教师在教学中应用游戏教学方法时,也应注意这一问题,尽量选择多种教学游戏,使学生能长期保持游戏教学方法的新鲜感和积极性。例如,数学老师可能会用棋盘游戏来教学生空间知识。在“计算”教学的过程中,教师可以采用“找朋友”等游戏模式。这里所说的多样化游戏,并不是指在同一课堂中,应用多种教育类游戏,而是可以适当地选择一种或两种不同的游戏,作为一节课的教学内容,其他游戏可以作为下一节课的教学内容。这样才能充分发挥游戏在数学教学中的有效作用。

3. 教师必须摆正自己的位置,同时保持秩序。为了保证游戏教法的有效发展,数学教师必须制定完善的规则。教师需要根据游戏任务,向学生提出规则。这样,学生才能正确理解游戏活动,规范自己在游戏中的行为。在给学生玩游戏之前,数学老师应该处理好游戏中学生之间的关系,让他们知道如何竞争与合作。结束后,老师也要及时做出评价。

总结

总之,游戏化教学法在小学数学教学中,可以起到很好的促进作用。它不仅能营造轻松活跃的学习氛围,使学生在良好的环境中,积极地学习数学,而且,还能充分结合数学教学的内容,促进教学目标的实现。

参考文献:

[1] 唐方容. 浅谈小学数学游戏化教学策略[J]. 明日,2018,(22).

猜你喜欢
教育游戏小学数学应用
面向职业教育翻转课堂的教育游戏设计原则与策略研究
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究
体验式学习在数学教学中的应用研究
培养数学意识发展思维能力的研究
GM(1,1)白化微分优化方程预测模型建模过程应用分析
煤矿井下坑道钻机人机工程学应用分析
气体分离提纯应用变压吸附技术的分析
会计与统计的比较研究