传统文化与小学语文课程有效融合分析

李加强

摘要：随着新课程教学理念与素质教育理念的不断深入发展，在当前的小学语文教学过程中，老师们越来越意识到借助学科的优势对学生进行优秀传统文化教育的必要性，并在教学中积极实践，将传统文化融合到语文教学过程中[1]，以此不断提升学生的三观正确性，将学生培养成为全面发展的人才。基于此，对传统文化与小学语文课程有效融合进行研究，仅供参考。

关键词：小学语文;传统文化;有效融合

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-021

引言

学生的文化素养是不断培养的。增强学生的文化素养，需要老师给学生上课时，多教授一些传统文化知识。学生学习传统文化，丰富自身的精神，获取更多的知识。那么老师在教授传统文化的过程中，应该用合适的方法引起学生的注意力，帮助学生更好地获取传统文化知识。

一、将中华优秀传统文化融入小学语文教学中的必要性

（一）有利于推动对中华优秀传统文化的传承与文化创新

面对各种外来和新兴文化的强烈冲击，如何在文化发展中始终保持“个性”的前提下不断推陈出新，既对传统文化中的优秀部分进行传承，又在摈弃淘汰中不断创新文化，这是值得思考的。因此，在小学教育阶段为传统文化奠定基础是必须的。小学生作为国家未来发展的中坚力量，对于传统文化的学习十分重要。在语文教学中融入传统文化，可以在潜移默化中加深小学生对传统文化的认识与理解，并促使其形成自觉承担起传承优秀中华民族文化的责任意识。

（二）使学生感知到学生传统文化的重要性

中华民族传统文化博大精深，拥有无穷的文化底蕴，中国传统文化美如山河，拥有高尚的精神品质。将中国民族五千年的历史精华整合在一起，包含的内容宽泛和庞大，通过让学生感受传统文化之魅力，体验学生传统文化的重要性等，可以在日常生活中规范他们的行为，净化他们的思想，逐渐培养他们的气质、开阔他们的人生境界，起悟生命的智慧。

二、在小学语文教学中融入中华优秀传统文化的有效策略

（一）运用多媒体传播传统文化

传统的教学方式融入传统文化，可能会忽略一些传统文化的内容。那么老师就需要在传播传统文化的过程中，使用正确的策略和方式，让这个过程能够更有效。用多媒体传授相关的传统文化知识，通过这种丰富的形式，给学生传送更加生动形象的内容，让学生轻松愉快地接收更多传统文化知识。例如，在学习小学语文《传统节日》一课过程中，老师先给学生介绍一下中国传统节日都有哪些，或者是让学生自己主動的说一说，他们所知道的传统节日都有哪些，这样能够加深学生对传统节日的印象。通过学生自己的讲述，发现学生对一些传统节日的认识还不太全面。此时，老师需要针对性地补充他们介绍的传统节日，让学生对传统节日能有一个全面的认识，从而让学生了解更多传统文化知识。

（二）更新教学观念，提高重视程度

作为教师，我们应该充分认识到教育的意义和本质，学生学习的最终目的不是为了简单的升学考试，更重要的是为了综合能力的培养，传统教育教学模式已经和信息技术高速发展的时代格格不入了，教师应该养成动态学习的好习惯，更新知识、更改教育观念、改变教学模式，顺应时代发展的潮流，作为教师，首先应该清醒的认识到传统文化的重要性，促进小学教育的发展。从学校层面，要加大对传统文化的宣传力度，将传统文化渗透到教师的教和学生的学。此外，教师还应当加强自身素养的提高，为培养出全面发展学生的目标奠定坚实的基础。

（三）创设课堂教学情境与氛围

要想达到理想的教学效果，老师要积极创建良好的课堂教学情景与氛围，也就是给学生提供一个开阔、形象、轻松的场景让学生去学习传统文化，进而体会传统文化的精髓。我主要是从空间情境、课堂导语情境、音乐情境、影像等文化情境的创设入手。例如：在教学《树和喜鹊》这节课的时候，我设计了精彩的导语教学情境，给学生播放喜鹊的叫声，让学生通过倾听猜猜这是哪种鸟的叫声，并通过讲解“喜鹊叫，喜事到”的中国谚语，让学生了解喜鹊身上的中国传统文化意象。在朗诵课文的配乐选择上，采用中国传统乐器演奏的音乐不失为一种文化的沁润。这样的教学，给学生营造了生动且轻松的氛围，巧妙地将优秀传统文化知识融入其中，能够达到理想的教学效果。

（四）充分联系实际，创新教学方法

当前，传统的模式化教学过于刻板生硬，为了提高学生的学习兴趣，教师要在教学实际中不断创新教学方式。要结合中华文化的特点，从实际出发进行教学设计。艺术来源于生活而高于生活，在教学内容的安排上也要适当联系生活实际，增加学习的趣味性和实用性，以此来增强教学效果。例如在学习《论语》时，结合《论语》是对孔子教育学生的言论的整理这一特点，教师可以设计让学生进行角色扮演，在角色扮演和对话练习中加深对学习内容的理解，并深度体验其中所蕴含的为人处世之道。这种教学方式不仅加深学生的印象，更能引导学生举一反三，从而在生活中遇到相似情况时，能够因对中华优秀传统文化的学习，拓展解决问题的思维方式。

结束语

总之，在中华优秀传统文化中有许多值得我们学习传承的部分，这份宝贵的财富值得我们传承并发扬下去。小学生最需要在人生道路上得到正确的引领，因此其更应该在中华民族优秀传统文化的洗礼熏陶下，塑造完善的人格，从而成长为道德品质高尚的高素质人才。

参考文献

[1]闫荣花.小学语文教学中渗透传统文化的有效性探究[J].祖国，2019（22）：161-162.

[2]陈天辉.试论如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].问答与导学，2019（31）：35.

[3]乔洪伟.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国农村教育，2019（32）：62.