小学数学教学中学生提问能力的培养对策

彭志勇

摘要：随着素质教育的改革，对课堂教学和学生素质的要求越来越高;如何培养学生发现、分析和解决问题的意识和能力成为了时代进步和社会发展的迫切要求。小学处于学生全面发展的重要阶段，在现代教育背景下，小学数学教学仍然存在如何提升学生提问的能力从而提高学习效率的难题，因此本文就小学数学教学中对学生提问能力的培养做了探讨。

关键词：小学;数学教学;提问能力;培养

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-085

引言

小学是学生身心发展的重要阶段，其中问题及思路，理论及方法组成了小学数学，而培养提问的能力能夠培养学生的问题意识以及创造性思维，这也是素质教育改革的重要内容，从而也可以提升国内人才的竞争力，推进教育事业现代化的实现。因此在小学数学的教学中，教师需摒弃以灌输知识为主的传统教学方式，采取科学有效的方式引导学生自主学习，善于提出问题，从而提升学生的学习效率，教师的教学水平。

一、营造良好的教学环境，培养学生的问题意识

在小学数学教学中，有一个良好的教学环境及氛围是培养学生问题意识的前提。在轻松的学习氛围下，学生更能够主动的把自己的问题提出来，这就需要老师能够对自己的学生有充分的了解，尊重每个学生的不同，拉近与每个学生的距离。同时为保证能激发学生持续的学习兴趣及对问题探索的热情，教师还应采取科学有趣的教学方式，不只是单纯的把课程讲完，让学生去记忆，应该把学生作为课堂的主体，积极鼓励意见学生发表自己不同的看法，对每个敢于表达自己观点的学生给予及时的支持和表扬。只有这样，学生的疑惑点才能暴露出来，才有利于教师有针对性的辅导教学，最终落实和巩固小学数学的教学目标，进一步实现新时代的教学理念。

比如，在学习《乘法分配律》时，可以从生活中的问题导入以提升学生学习的兴趣。如给出：小美和她的朋友要表演节目，需要购买服装，那可以怎么买呢？从这一个问题入手，让学生发现规律，除了能一套套去买之外还可以怎么做呢，让学生之间主动交流，主动去发现规律，总结出规律;之后，教师可以出示课本中的图片，给出图片相关信息，让学生主动根据信息去相互之间提出问题，用自己的思路去解答，为促进师生的和谐，教师可以在这个过程中给予帮助;最后可以让学生主动去思考类似的生活问题，同时给出自己解决的思路及结果。在整个过程中，不仅促进了学生积极的学习兴趣，同时也提升了学生发现、分析、解决问题的能力。

二、正确引导学生，鼓励学生，让学生敢于提出问题

在教学中，教师需要正确引导学生，鼓励学生，让学生敢于提出问题。小学阶段的学生，对很多的事情都保持着好奇心，但同时也会有一些顾虑：自己提问的太简单被嘲笑怎么办？提问错了老师批评怎么办？因此有些不敢说出自己的问题，这时就需要教师及时的给予鼓励，无论问题是否合理，表达问题的方式如何，都应该对敢于提出问题的勇气进行表扬，从而建立学生的自信心。同时教师可以通过自身示范，经常性提出认知性较高的问题，从而正确引导学生抓住关键，提出高质量的问题。此外，在这个过程中，教师应该以学生为主体，着重提高学生的民主意识，真正做到课堂上“学生为主，教师为辅”，实现新时代的教育理念。

例如，在《分数的基本性质》学习中，难点在于发现和归纳分数的基本性质，并能够以此解决生活中的问题。学习中，有很多学生理解起来会有困难，但是基于各种原因，不敢提出自己的疑问。所以在学习这一节课时，教师可以设置一个答疑解惑的环节，同时可以通过让学生动手折纸及涂色的方法，让学生在自己操作的过程中提出自己的疑惑点;为调动学生的积极主动性，在这个过程中还应该对所有提出问题的学生给出鼓励，对于能说出关键点的学生给予表扬。即使有些学生提出的问题不合理也不要无视，要耐心解答，给出正确的引导，让学生最终能表达出完整的问题，进一步提高学生的提问能力。

三、教授正确方法，激发学习兴趣，让学生乐于提出问题

学生乐于提问的重要前提是有着浓厚的学习兴趣，在教学中如何激发并保持学生的学习兴趣是至关重要的。教师可以寓教于乐，采取情景教学的方式，在情景中引入教学内容，去设计数学问题，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学水平，让学生乐于去探索，去发现、分析及解决问题。同时基于小学生的年龄阶段的特点，有时只能提出一些简单或者意义较小的问题，遇到这种情况就需要教师教授正确的方法提高学生提问问题的能力。提出问题后，及时给予鼓励，同时引导学生循序渐进，多提问为什么，让学生多提多问，逐渐掌握规律，从而奠定学生提问高质量问题的基础。

结束语：

综上所述，为深入贯彻素质教育，推进教育事业的现代化发展，在小学数学的教学过程中，应该营造良好的教学氛围，正确引导学生，及时鼓励，让学生敢于提问;教授正确的方法，激发学生的学习兴趣，让学生爱上提问;同时以自身为榜样逐步引导学生提出高质量问题，培养学生的自主学习意识。这个过程也需要教师不断去探索教学方法及经验，从而总结出真正适合小学生数学学习特点的方案，促进学生的综合发展，提升小学数学的教学水平。

参考文献

[1]傅凌云.小学数学教学中学生计算能力的培养对策研究[J].中国校外教育，2019（10）：74-75.

[2]杨婷.有了问题意识就够了吗？——例谈小学数学教学中学生自主提问能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（01）：96.