德育在小学音乐教学中的有效渗透

王正英

摘要：小学作为教育的基础教育阶段，不仅仅是为了扩大学生的知识储备、培养学生的学习技能，更加重要的一点应当是对学生进行正确的思想道德教育。而小学音乐教育作为小学教育中的一部分，就需要将德育教育成功渗透入小学音乐教育的教学过程中，这将对培养学生的良好的思想品德、养成良好的道德行为习惯、树立正确的世界观、人生观与价值观、走正确的人生道路有着十分重大的作用。基于此，本篇文章对德育在小学音乐教学中的有效渗透进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：德育;小学音乐教学;有效渗透

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-174

引言

学校在进行人才培养的过程中，应该重视学生的特点，采用正确的教学方法，才能发挥积极的教育作用。我国现今处在社会发展的关键时期，需要更多的专业人才，因此对学校的人才培养模式提出了更高的要求。小学阶段的学生正处于成长的关键时期，教师在进行音乐课堂教学的过程中，必须重视德育教育工作的开展。才能将这项工作融入到教学环节中，让学生在进行音乐知识学习的过程中，感受到德育教育工作的益处，为其今后的发展奠定良好的基础，为我国培养更多的复合型专业人才。

一、进行德育实践

考虑到小学生的年龄还比较小，身心发育还不够成熟，对事物的认知与见解还有一定的局限性，那么教师在音乐教学过程中进行德育渗透时，就一定要避免空洞、枯燥的理论知识灌输式教育，要巧妙地选用小学生易接受的方式，比如实践活动。实践活动让学生在实践中亲身进入特定场景中，那么对音乐的感受也就更加真实，更加强烈。实践活动可以分为很多种，可以是让学生带感情的进行歌唱，然后根据感情的诠释程度让同学们进行评分;可以是加上肢体动作，进行歌舞结合的表演;也可以是音乐剧，学生进行角色扮演，将音乐融入故事中等等。不管是以怎样的形式，总之实践活动可以充分调动学生的积极性，增加音乐教学过程的趣味性，使学生对于音乐所表达的感情有更加深入与深刻的体会。比如《小乌鸦爱妈妈》的教学，就可以编排一个小音乐剧，让学生扮演其中的角色，学生在扮演小乌鸦投入角色并做很多爱妈妈的举动后，让其联系自身实际生活，从而激起学生对母亲的感恩之情。此时，教师在进行一个正确的引导“百善孝为先”，进行一个简单的说明与总结，孝是中华民族的传统美德。最后在让学生进行讨论，写下自己的感受。这样就成功地将德育教育渗透强化音乐创作背景的讲解，使学生产生情感共鸣小学音乐课程校本教材中所选的音乐作品创作背景都很特殊，其中包含着非常深刻的内涵。学生们对此并不了解，因此也就对音乐作品的认知仅仅浮于表面，没有深入的了解和认知。针对该种现在了音乐教学的过程中。

二、改变传统的音乐教育方式，激发学生学习积极主动性

在传统的小学音乐课程教育教学过程中，很多老师给学生播放一些名家经典作品，引导学生欣赏。该种情况下，无法对学生进行因材施教，而且德育教育目的难以实现，而且严重影响了学生的学习积极主动性，甚至会陷入消极的被动接受状态。虽然传统的教学模式可以增加学生接收的音乐知识面，但是却无法发挥音乐教育教学的作用，德育教育严重缺失，最终导致音乐德育教育功能大打折扣。为此，应当改变以往的教学模式和方法，以德育教育为突破口，比如通过将故事的方式来激发学生的兴趣，进而引入到音乐教学过程中，实现教学模式和方法的创新改进。同时，还应当激发学生的音乐学习积极主动性，尽可能减少和避免小学阶段音乐教学的功利性。对于小学生而言，他们的基础知识相当比较有限，在学习实践中往往处于被动状态。传统的教育模式下扬州忽略了学生的课堂教学主体地位，以致于学生在音乐课程学习中丧失了学习热情和积极主动性。针对这一问题，笔者认为应当充分发挥音乐德育教育的作用，将二者有机结合在一起，避免功利性教育教学，引导学生积极参与到教学过程中来，这样才能有效提高教学效率。

三、弘扬民族音乐，获得文化认知，强化德育情感渗透

在音乐教学中，学生通过学习和了解我国各民族优秀的传统音乐，使学生增强民族意识，增强民族音乐自豪感。在教授《校园小戏迷》一课时，笔者先让学生了解京戏行当：生、旦、净、末、丑。通過观看演出视频的方法，从而激发学生的民族自豪感和对中国国粹的喜爱和崇敬之情。教唱《绣红旗》一课时，通过循循善诱的教学方法，课前播放江姐和狱友在艰苦的条件下，在狱中绣着红旗的一段视频。再向学生介绍歌曲的创作背景后，教师通过朗诵法，为学生富有感情地朗诵歌词，学生在聆听的过程中，获得音乐直接经验和丰富的情感体验，师生合唱，学生们在吟唱中感受革命先烈们为了革命事业将生死置之度外，用鲜血换来我们今天的幸福生活，学生与音乐作品产生共鸣，进而培养学生的爱国主义情操和音乐素养。强化情感渗透使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和培养学生的爱国主义情怀。

结束语

综上所述，音乐教学与德育教育之间存在着密切的关系，实践中既要加强音乐教育，又要融入德育。在音乐教育教学过程中，应当不断创新和改进模式，提高学生的审美能力并且凸显音乐课程教学特色与要求，以此来促进学生综合素养的提升。

参考文献

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