浅析初中语文阅读教学的有效策略①

甘玉兰

摘要：众所周知，语文它来源于人们的生活和工作，而语文素养的培养也应该以实际生活为素材。然而，当前语文教学过程中还存在明显的教材过于固定的问题，导致学生所学的知识内容受到限制，缺乏必要的知识储备量，难以满足学生正常的学习需求，学生的阅读范围也因此受到限制，进而导致学生语文素养的培养受到阻碍，因此，研究初中语文阅读教学具有十分重要的意义。

关键词：初中语文;阅读教学;有效策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-282

引言

语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神。在实际教学中，为了更好地培养学生的阅读能力，教师必须引导学生正确学习，加强精神文明建设，促使学生树立正确的价值观与人生观，让阅读教学更上一层楼。

一、创新教学方法，改变传统教学模式

在以往的教学模式中，教学方法过于单一，教师在教学时往往以课本为重点，甚至会看着课本照着念，这样的教学模式难免过于枯燥、死板，便导致学生在学习时不能真正理解文章内容，则会出现教师讲得“天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。如何将传统的、枯燥的教学模式打破？这便需要教师以现代信息技术为背景，根据现代信息技术，将多媒体技术与语文阅读教学相结合，形成一套新的教学方法，以提高学生的阅读兴趣。要打破传统教学模式，则需要学生与老师配合，学生在学习时要跟着老师的节奏，以避免出现上课开小差和打瞌睡的情况，而教师要根据学生的实际情况来制定教学方案，使学生在学习过程中找到合适自己的学习方法，以此提高学生的阅读兴趣。

二、以兴趣为主，提高阅读能力

俗语说，兴趣是最好的老师，想要提高学生的阅读水平，首先要激发学生的阅读兴趣。因此，在阅读教学实践中，语文教师要注重培养学生的阅读兴趣，通过兴趣引导，让学生自主进行阅读，养成良好的阅读习惯。具体方法可通过语言进行引导，教师可通过利用新课导入进行引导，如在《背影》教学时，教师可以这样导入朱自清先生的《背影》与众不同。我们见到的文章写人时，多是描写人物的外貌、行为、和心理描写。但是《背影》却没有写这些，只写了人的背影，就是一个背影，在发表之初，便产出了极大的影响，即使是今天，这篇文章仍然是精品文章，可以这是为什么呢？《背影》有什么奇特之处？今天就让我们一起走进《背影》一探究竟。以此来激发学生的好奇心和求知欲，从而进行自主阅读。

三、开展启发式教学活动

在开展语文阅读教学的过程中，为了提升课堂教学质量，教师必须将学生的注意力吸引到课堂学习上来，调动学生阅读的积极性[1]。教师在阅读教学时，可以利用启发式教学活动，根据所要传授的教学内容，巧妙设置具有探索性和思考性的一些问题，让学生在教师所提问题的引导下深入思考问题，探索文本内容。教师除了教给学生阅读的技巧与方法，还要充分了解学生的实际情况，引导学生学会适合自己的阅读方法，为以后更好地阅读奠定良好的基础。比如，在教学《紫藤萝瀑布》这篇课文时，教师可以用多媒体教学工具将文中内容呈现到学生面前。这样，学生就能够通过视频简单感知阅读内容。随后，教师可将班级学生划分为几个小组，以小组为单位，思考作者在文中是按什么顺序介绍的紫藤萝，从什么角度描写紫藤萝盛开时的情景，在描述紫藤萝花形和香味时又使用了哪些修辞手法。在这些问题的引导下，学生在阅读这篇文章时会更有针对性。学生主动探索文章内容，就更容易理解和掌握这节课所学的知识。

四、将课堂交还给学生，教师作为引导者和倾听者

在教学教学工作开展过程中，学生始终处于学习的主體地位，而老师需要做到的是有效发挥引导作用，对学生充满信心。在教学过程中将课堂主动归还给学生，要相信学生是具备丰富想象力的，只不过在中学阶段，学生缺乏对外面新鲜事物的接触机会，而且，学生的个人价值观念都尚未发展成熟。这时候就需要老师进行的适当的引导，进一步满足学生的探索心理。根据文章呈现的内容，学生会构造出一个完整的世界。而且，在各种因素的共同影响下，每个学生针对文章所表达的意思都会有自己的理解和感悟。

结束语

总之，阅读教学是初中语文教学中的主要教学内容。有效阅读不但能提升学生的阅读能力，还能使学生养成良好的阅读习惯，对学生以后的发展起到积极的促进作用。因此，提升初中语文阅读教学的有效性是非常关键的。学生在这样的学习氛围中感受阅读的魅力，提升自己的语文综合素质。

参考文献

[1]徐燕燕.关于初中语文阅读教学的思考和改革实践[J].南昌教育学院学报，2019，34（03）：24-27.

[2]刘京威.有效地提高初中语文阅读教学策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：248.

[3]张玉清.核心素养下初中语文阅读教学探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——课程改革.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：19-20.