小学班主任班级管理的优化策略

周婷

【摘要】班主任是一线教育工作的主要引导者，小学阶段的学生往往有着较强的向师性，班主任教师对学生行为习惯的养成也有重要影响作用。小学阶段的学生处于是非观念较为薄弱的时期，教师在管理学生的工作方面存在一些不足，为了促使学生得到良好的学习思维发展和健康情感树立，教师要能够积极做好教育教学理念的创新与优化，积极践行多种教学策略，鼓励学生积极参与到班级活动中，由此不仅能够丰富优化班主任教师的管理模式，也能够促使学生的能力得到全面的进步发展。

【关键词】小学班主任;班级管理;优化策略

引言

随着新课改的发展和社会的进步，目前不论什么行业，都要求“求新、求异、求特”，教育行业也不例外，同样需要新颖的方法和手段来创新班级管理的思路与办法。班主任作为一个班级的领导者，对学生的德育水平、学习能力、人际关系交往能力等各方面都需要进行重点关注。很多教师甚至制定出了成套的方案对学生进行深入的引导和教育，旨在通过系统化的教育让学生朝着正确的方向发展。但是大多数班主任会遇到各种各样的问题，有些问题迫在眉睫但是无法解决。这就需要班主任总结出一套专业化的教育教学模式，通过科学合理的班级管理制度与方法来开展小学教育教学工作。

一、严爱相加，以身作则

多年的教育管理经验证明，班主任要做好班级管理工作，提高班级管理质量，就必须遵循“爱字当头，严字把关”的基本原则。也就是说既要对学生多一点关心和爱护，也要严格制订班级管理方案，严格要求学生的行为举止，给予学生正确的方向。具体来说，在课堂纪律、学习习惯培养、品德修养等方面的管理和教育，要通过严格的管理，使学生逐步成长为更好的人才。在开展各项管理活动，与学生相处交流的过程中，则要对学生学习、生活的方方面面进行关爱和呵护，让学生在一个充满爱的班级氛围中更好地学习，实现更好的成长。只有这样，更多的学生才会尊重班主任、认可班主任，班主任威望才能得到有效的树立，也才能获得更好的班级管理效果。

二、注重沟通与交流

在班级管理中，班主任应该注重与学生之间的沟通与交流，尊重学生，在班级管理时运用民主的方式，使学生在学习时能发挥自主性，调动学生学习的热情和兴趣，营造和谐氛围，为学生的身心健康发展创造良好条件。另外，班主任要注重与家长之间的沟通与交流，让家长与班主任达成共识，使学生无论是在家庭中还是在校园中都能形成正确的思想认识。通过与家长的沟通、交流，班主任能更加了解学生的个性，有针对性地对学生进行管理。

三、以生为本，实现自我管理

实施以生为本的管理理念是提高班级管理质量的关键，也是一种保障措施。具体来说，一方面，无论是在管理机制的建立还是实施过程中，都要让学生参与其中，听从他们的想法，参考他们的意见，关注他们的感受，增加他们的认同感;另一方面，我们应该大胆放手，也就是说，我们应该信任学生，给他们更多的自我管理的平台和机会。我们可以選拔培养班干部，实行班干部轮换制度，让更多的学生参与班级管理活动。这样一来，不仅能够让学生感受到班主任管理的辛苦，实现换位思考，而且也能够锻炼学生的管理、沟通交流等多项能力，形成良好的班级管理和学习氛围，确保班级管理质量的真正提高。

四、挖掘学生潜能，激励学生进步

学生由于先天性格和后天教育环境不同，个性特点有着明显差异，但学生能够明显感受到教师对自己的爱意，无论是善意的批评还是赞扬，他们都能够敏锐地感受到。因此，教师在教学管理过程中，要坚信每名学生都有自己进步的空间，要能够用赏识的眼光发掘学生的潜能，并及时给予学生信任，引导学生去发扬优点，激励学生不断进步。比如，我们班的小张学习成绩不是太好，但他为人热心，体育课上最积极，平时也总是热情帮助学生，劳动积极，学校大扫除时不仅将自己的活及时干完，还帮助其他同学，忙得满头大汗。教师针对学生的表现要积极表扬，并在表扬学生热心的同时，引导学生将这份心力分出一点，用在学习上。但不能局限于激励，教师更要拿出行动，单独辅导他做作业，安排学习成绩较好的学生督促和帮助他，渐渐地小张发生了极大的改变，作业完成度高，慢慢正确率也提升了，书写进步了。针对学生的每一次进步教师都积极表扬，慢慢地学生的学习态度发生了重大改变，尽管成绩一时半会未能提升，但相信在长期的激励和督促中学生的进步定将看得见。

五、融合社会背景创设班级管理规定

教师在创设管理办法的时候，可结合学生的兴趣来制定相应的实践活动管理规定，而在实践活动中，又需要体现出德育能力的培育方法。基于此，还需要在德育教育当中包含学生学习能力和个人品质的发展与提升。又如，在选举班干部的时候，一定要通过透明、民主的方式，甚至需要将家长带入到其中进行参与投票，以此来体现良好的班级管理氛围与良性的学生竞争状态。综上所述，就当前我国小学班主任对于班级管理方式方法的创设与应用来分析依然处于初期阶段。因此，班主任在对班级进行有效管理的过程中，务必要根据学生的需求，结合学生的喜好来创设相应的环境让学生对其进行不断的适应与自我调整。在这一基础上，不但能有效提高班级管理的整体效率，还能带动学生的综合学习能力以及个人素养快速提升与进步。而且，教师还要结合个人的教学经验以及管理经验对将来的班级管理事务进行全面的分析与研究，力求从多个角度出发来探索班级管理的理论内容与实践方法，从而为更多的班主任做出榜样与参考。

结束语

总之，总的来说，教育孩子要从小抓起，今天的学生，是21世纪祖国的栋梁，担负着振兴中华的艰巨任务，需要的是复合型的人才。因此，班主任管理工作也需要以此为根本的出发点和落脚点来开展各项管理活动。班主任要重视对学生的引导，使学生乐于接受班级管理，信赖班主任，并且形成集体意识和发展意识，在班级中呈现出自己最好的一面。

参考文献

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