小学语文课堂教学中的语言艺术

付寒 蔡雪飞 缪春玲

【摘要】小学语文教学是学生正式学习语文理论知识的起点，在这一个阶段教师应当要培养学生语文兴趣，让学生能够爱上学习语文。在课堂教学的过程中，教师可以通过语言来激发学生的兴趣，这需要教师重视语言的艺术。语言是一门有许多特点的艺术，需要教师从各个方面进行重视，通过各方面对语言赋予艺术，从而让语言“活”起来，更好地让学生爱上语文。本文将从小学语文的角度，来探析课堂教学中的语言艺术。

【关键词】小学语文;课堂教学;语言艺术

语言艺术对于小学语文来说是非常重要的。语文是一门语言类的学科，是日常学生用以交流的工具，对学生来说是非常重要的。在进行语言类学科教学的时候，教师需要重视语言艺术，通过提升语言的艺术来让语言更加准确，更加富有趣味性，让学生在学习语言的过程中能够树立正确的观念，追求精確的表述方式。在语文课堂中怎样做到提升语言艺术，需要教师对自身的语言能力进行提升，也需要教师对语言艺术进行深入地了解，才能真正做到提升语言艺术。

1小学语文课堂教学语言的重要性

新课程是一种全新的教学理念，是针对旧教学模式进行全方面的改革。在新课改的背景下，教育部对教师、学生以及教学课堂有着更高标准的要求，教师不仅要让学生在课堂学习中掌握理论知识，也要不断地去提升自身的教学能力，譬如语言的表达能力。在小学语文课堂教学中，语言艺术贯穿了整个课堂，教师的用语、学生的回答等等都涉及到语言艺术。语言艺术在语文课堂中能够让师生在进行表述时表述得跟有逻辑性，语言富有趣味性，用词更加规范、科学，能够准确地表达教师、学生所想要表达的内容。语文课堂教学除了让学生学习语言知识之外，还需要让学生去感受语文的魅力，因此语言艺术在小学语文课堂教学中占据着重要的位置。

2关于小学语言课堂教学语言艺术的研究

2.1注意教学语言的规范性和科学性

在语文教学课堂中，师生要注意用语的规范以及科学。语言是一门艺术，但也是人们用以将自己想法精准表达的工具，在教学当中，教师与学生应当注意讲述的话语要规范，具有规范性以及科学性，这样在表达的时候才能够准确地将自己的意识表达出来。

2.2注意教学语言的启发性与趣味性

语文的教学是让学生懂得如何运用语言。教师在教学的时候，话语一定要富有启发性以及趣味性，这样在进行教学的时候，能够让学生在教师的话语中启发思维，并且受到教师话语的趣味性影响，产生对语文这一学科的兴趣。中华文化博大精深，语文是世界各种语言中运用最为巧妙的一种，教师在进行教学时，可以根据语文的巧妙来进行上半句话的表述，让学生去启发下半句话，并且将其进行练习，从而能够让学生进行语言的琢磨。

2.3注意教学语言的艺术性与情感性

语文知识中有多种修辞手法，表述者能够将自我情感融入到话语当中。教师在进行教学的时候，要注重语言的艺术性，可以运用各种修辞手法，也可以运用大量的形容词来进行表述，让教师所说的话充满生机。此外，教师在进行教学时，应当运用各种话语来进行，可以是陈述句，也可以是反问句，也可以是疑问句等等，通过多种句式来提升表述的艺术性。教师可以根据所教学的内容，将作者所要表达的情绪，或者文章所描写的背景情绪融入到话语当中，为学生进行渲染氛围。将情感融入到话语当中，能够让学生更好地感受到文章所要表达的情绪，更好地开展学习活动。

例如，教师在教学《北京的春节》这一篇文章时，由于春节是中国传统节日之一，是非常喜庆的日子，家家户户都在为过新年准备，那么教师在进行这一课教学的时候，可以将喜庆的情感融入到语言当中，让学生在学习这一课文时，也能够带着喜庆的状态去学习，从而提高学生的学习效率。又如在教学《石灰吟》的时候，这一首古诗说讲述的是诗人托物言志，把自己当成石灰，需要经过千锤百炼，但即便困难再多他也不怕，教师可以将宁死不屈，铿锵有力的情感融入到古诗的教学当中，让学生能够感受到诗人在当时虽然深受苦难，但他仍有一颗积极的心，对自己的未来充满希望，只可惜当时被困难所埋没。语言艺术能够很好地将情感融入到教学当中，从而让学生通过感受教师的情感，来领悟课文中作者的当时感受，提高学生的学习效率。

2.4小学语文教师注重自身素养的提高

语言艺术并非语文教师天生具有的。语文教师的语言艺术也是通过后天的学习以及训练得来的，但是古人云“活到老学到老”，教师在掌握一定基础的语言艺术后，还需要不断地去学习，不断地去提高自身的语言艺术能力，从而在教学的过程中能够更好地运用语言艺术，提高学生对知识的理解能力，也能潜移默化地去影响学生，让学生提高语文的学习效率。

3结束语

总而言之，在进行小学语文课堂中的语言艺术重视时，一定要明白什么是语言艺术，语言艺术能够从哪几方面提升课堂的效率，也能够培养学生哪方面的能力。通过对语言艺术进行深入分析，从而明白语言艺术的好处，在教师开展语文教学的时候，就懂得应当从哪些方面着手，应该运用哪些字词来提升口语表述的准确性，让学生更好地去理解知识，最终提高课堂的教学效率。

参考文献：

[1]浅谈在小学语文教学活动中后进生的转化[J]. 姬红.  学周刊. 2021（07）

[2]利用微课开展语文教学活动[J]. 李延明.  小学科学（教师版）. 2019（12）